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2025年大学卫生教育专业题库——大学卫生教育专业的教学团队建设与发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题6分，共30分）

1.简述大学卫生教育专业教学团队应具备的主要特征。

2.阐述在大学卫生教育专业背景下，建设高水平教学团队的重要意义。

3.分析当前大学卫生教育专业教学团队建设过程中普遍面临的主要挑战。

4.简述促进大学卫生教育专业教学团队内部有效沟通与协作的几种关键策略。

5.结合实际情况，谈谈如何对大学卫生教育专业教学团队成员进行有效的专业发展支持。

二、论述题（每题10分，共20分）

1.论述如何建立健全大学卫生教育专业教学团队的考核评价与激励机制，使其能够有效激发团队活力。

2.结合健康中国战略背景下对卫生人才的需求变化，论述大学卫生教育专业教学团队应如何进行自身建设与转型发展。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

1.某高校卫生教育专业近年来发展迅速，但教学团队内部存在学科背景单一、青年教师在团队中作用发挥不充分、团队凝聚力有待提升等问题。请分析该专业教学团队建设方面可能存在的主要问题，并提出针对性的改进建议。

2.随着信息技术的发展，某大学卫生教育专业开始探索线上线下混合式教学模式，但教学团队在教学模式融合、教学资源共享、成员信息素养提升等方面遇到了困难。请分析这些困难产生的原因，并提出促进团队适应教学模式变革的具体措施。

试卷答案

一、简答题

1.答案：大学卫生教育专业教学团队应具备跨学科性（涵盖医学、教育、心理、社会等多学科知识）、专业性（成员具备扎实的卫生教育专业知识和教学能力）、协作性（成员间分工明确、相互支持、有效合作）、发展性（注重成员专业成长和团队持续进步）、创新性（能够适应健康领域发展，进行教学方法和内容创新）。

解析思路：本题考察对教学团队核心特征的理解。需从卫生教育专业的特殊性出发，结合团队建设的一般原则进行回答。强调其不同于单一学科团队的特征，如跨学科背景的重要性，以及作为教学团队应具备的协作、发展、创新等属性。

2.答案：建设高水平教学团队对大学卫生教育专业具有重要意义：提升人才培养质量（提供更优质、更前沿的教学）；促进专业发展（增强学科竞争力，推动课程和教学改革）；加强师资队伍建设（为教师提供专业发展平台，优化师资结构）；提升社会服务能力（培养更具实践能力的卫生人才，满足社会健康需求）；推动科研创新（促进教学相长，产出高水平研究成果）。

解析思路：本题考察对教学团队建设价值的认识。应从人才培养、专业建设、师资发展、社会贡献、科研创新等多个维度阐述其重要性，突出团队建设对大学卫生教育专业整体发展的驱动作用。

3.答案：当前大学卫生教育专业教学团队建设面临的主要挑战包括：团队内部协作障碍（如沟通不畅、目标不一致、利益冲突）；成员专业发展不平衡（如青年教师成长缓慢、资深教师知识更新不及时）；评价激励机制不健全（如评价标准单一、激励机制缺乏吸引力）；跨学科融合困难（如不同学科背景成员难以深度合作）；资源投入不足（如经费、设备、培训资源有限）；适应新技术与新需求的变化压力（如在线教学、健康领域新知识、新政策的要求）。

解析思路：本题考察对现实困境的分析能力。需结合当前高等教育和卫生教育领域的发展现状，列举教学团队建设中普遍存在的、具有挑战性的问题，并适当分类，使回答更系统。

4.答案：促进有效沟通与协作的策略有：建立常态化沟通机制（如定期团队会议、例会制度）；明确团队目标与成员分工（确保人人清楚团队方向和自身职责）；营造开放包容的团队文化（鼓励成员表达意见，尊重差异）；利用信息技术平台（如建立团队共享空间，方便信息交流和资源共享）；开展团队建设活动（如户外拓展、经验分享会，增进了解与信任）；建立有效的冲突解决机制（如通过协商、调解等方式化解分歧）。

解析思路：本题考察解决实际问题的能力。需提出具体、可操作的方法来促进团队内部的沟通与协作，可以借鉴组织行为学、团队建设理论中的有效做法，并结合卫生教育专业的特点进行调整。

5.答案：对大学卫生教育专业教学团队成员进行专业发展支持可采取：提供系统化的培训项目（如新教师入职培训、骨干教师研修班、专项技能培训）；支持成员参与学术交流与会议（提供经费或时间支持）；鼓励成员开展教学改革与研究（设立专项基金，提供指导）；建立导师帮带制度（发挥资深教师的作用）；搭建团队成员合作研究平台（促进跨学科合作）；关注成员职业规划与发展需求（提供个性化指导）。

解析思路：本题考察对成员发展支持的方案设计能力。应从培训、交流、研究、指导、合作、关怀等多个方面提出支持措施，体现系统性、针