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例23。概率的统计本质传统：掷骰子?等可能性?排列组合?理论概率?计算概率（考试）现代：掷骰子?实验?频率?经验概率?理论概率?排列组合?理论概率计算?统计方法。第61页，共94页，星期日，2025年，2月5日理论概率和经验概率等可能性出发定义概率（北师大版）传统。形式化处理。但是片面。不能解释降水概率、次品率、事故率等等用实验方法以频率取代概率（华东师大版）可能比较难以捉摸。但是符合实际。两种不同的思想体系。怎样呈现概率的“教育形态”，是一个理论问题，也是实践问题。第62页，共94页，星期日，2025年，2月5日例24。四维空间的4-方体

（苏联中学数学教材的一道空间想象题）四维空间单位方体的顶点数.棱数,面数,三维面数,四维体数?解：顶点数：23=16。棱数：（16·4）/2=32二维面：（16·C42）/4=24三维面：（16C43）/8=8四维面：1一般地（2+1）n=2n+n2n-1+…+1爱因斯坦的四维时空可以进入中学数学第63页，共94页，星期日，2025年，2月5日例25。用迭代方法解决问题

（录自美国数学课程标准，2000）一位女生在打排球时膝盖受伤。她的医生要她在10天内每8小时服用两粒220毫克的药片，以减轻伤痛。如果她的身体每8小时吸收60%的药物，那么10天后，她身体中还有多少毫克的药物？*第64页，共94页，星期日，2025年，2月5日迭代进入中学数学*下时段=0.4(现在)+440,startat440a1=440andan+1=0.4an+440for1≤n≤31第65页，共94页，星期日，2025年，2月5日信息时代的数学新课题：算法算法并不陌生。先乘除，后加减；分数通分；高斯消去法；求最大公约数的辗转相除法；珠算口诀……算法是人和计算机相通的语言。算法成为公民科学素质的一部分。印度的经验。赋值语句，条件语句，循环语句。第66页，共94页，星期日，2025年，2月5日第三部分数学文化的孕育与体现第67页，共94页，星期日，2025年，2月5日数学知识的储备：一个比喻一缸水和一杯水一桶水和一杯水一杯水和一杯水没有水可以打井取水教师的作用：鱼，渔数学本质的把握需要数学修养第29页，共94页，星期日，2025年，2月5日“数学本质”的内涵：1。数学知识的内在联系；2。数学规律的形成过程；3。数学思想方法的提炼；4。数学理性精神的体验。形成数学的教育形态：“返朴归真”，“平易近人”，“言之有理”，“感悟真情”第30页，共94页，星期日，2025年，2月5日数学本质被两种活动所掩盖：1。过度的形式化。“淡化形式，注重实质”。2。教条式的改革。表面热闹、缺乏效率的教学过程。第31页，共94页，星期日，2025年，2月5日例1。三角形内角和问题姜伯驹院士在政协的提案指出“三角形内角和等于180度这样的基本定理，让学生用剪刀将三个角进行拼接实验。只知其然不知其所以然，如何培养思辨能力？”不鼓励学生问为什么，数学课就失去了灵魂。李大潜院士：“老是量，就倒退到尼罗河时代去了”第32页，共94页，星期日，2025年，2月5日三角形内角和定理的价值没有实际价值，超越日常经验。当初古希腊学者不是“量”出来的。价值在于理性思维，从公理出发的演绎推理。建议：要么作公理，要么进行推理。《标准修订稿》探索并证明三角形内角和定理。（基于平行线同位角相等）第33页，共94页，星期日，2025年，2月5日例2。正弦定理的教学

（一个忽视数学实质的设计）请同桌同学任意画一个三角形，测量它的各角大小和各边的长，并用计算器分别计算c/sinC,b/sinB,a/sinA的值，看看有什么结果？（学生一个人在画和测量，另一个人在记录和计算，进行合作学习）第34页，共94页，星期日，2025年，2月5日

学生abc∠A∠B∠Cc/sinCB/cosAA/sinAA/conBB/sinBA4.13.33.75700500600