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小学数学加减法笔算专项训练方案

万丈高楼平地起，数学大厦的基石在于扎实的计算能力。加减法笔算作为小学数学计算的核心内容，不仅是学生后续学习乘除法乃至更复杂数学知识的基础，更是培养其逻辑思维、细致耐心等良好学习品质的重要途径。为帮助小学生系统、高效地掌握加减法笔算技能，特制定本专项训练方案。

一、明确训练目标，夯实认知基础

加减法笔算训练，绝非简单的机械重复，其核心目标在于引导学生理解算理、掌握方法、形成技能，并逐步达到准确、熟练、灵活的程度。具体目标如下：

1.计算准确性：学生能够准确理解加减法笔算的算理（如“相同数位对齐”、“从个位算起”、“满十进一”、“退一当十”等），并据此正确进行计算，初步做到“零失误”或“少失误”。

2.计算熟练度：在准确的基础上，通过有针对性的练习，逐步提高计算速度，形成稳定的笔算技能，能够在规定时间内完成一定量的练习题。

3.算理理解力：不仅“知其然”，更“知其所以然”。学生能够清晰阐述笔算过程中每一步的道理，理解“进位”、“退位”的必要性和操作方法。

4.良好习惯养成：培养学生规范书写、认真审题、仔细计算、及时检查验算的良好学习习惯，为后续数学学习乃至终身学习奠定基础。

二、科学规划训练内容与序列

加减法笔算训练应遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据小学生的认知特点和教材编排体系，合理规划训练内容和顺序。

1.20以内加减法笔算巩固：

*重点：复习10以内加减法，熟练掌握20以内进位加法和退位减法的口算与笔算方法，这是多位数加减法笔算的基础。

*训练形式：可进行分解练习（如专门练习“凑十”、“破十”）、对比练习（如进位与不进位对比）、针对性错题练习等。

2.百以内加减法笔算：

*不进位加法与不退位减法：强调“相同数位对齐，从个位算起”的基本规则，通过清晰的板书和示范，让学生掌握竖式书写格式。

*进位加法：重点突破“个位相加满十，向十位进一”的算理和操作。训练中要引导学生关注进位标记的书写与处理，避免遗忘进位。可设计“圈一圈”、“说一说进位过程”等活动加深理解。

*退位减法：难点在于“个位不够减，从十位退一当十再减”。要帮助学生理解“退一”的过程，以及退位后被减数各位数字的变化。可利用小棒、计数器等学具进行直观演示，再过渡到抽象的竖式计算。

*训练形式：基础竖式练习、改错题、看图列式计算、解决简单实际问题等。

3.万以内及以上多位数加减法笔算：

*不进位、不退位加减法：在百以内加减法基础上，将数位扩展到千位、万位，进一步巩固“相同数位对齐”的原则。

*连续进位加法与连续退位减法：这是多位数加减法中的重点和难点。对于连续进位，要强调“哪一位相加满十，就向前一位进一”，每一步都要认真对待。对于连续退位，如“被减数中间有0”的情况，要细致讲解退位的传递过程，帮助学生克服畏难情绪。

*加减混合运算：掌握不带括号和带小括号的加减混合运算顺序，强调计算过程的条理性。

*训练形式：分步竖式练习、完整竖式计算、解决稍复杂的实际问题、结合估算进行检验等。

三、优化训练方法与策略

高效的训练离不开科学的方法。在加减法笔算训练中，应注重以下策略的运用：

1.激发兴趣，变“要我练”为“我要练”：

*游戏化练习：如“夺红旗”、“数学接力赛”、“开火车”、“闯关”等，将枯燥的计算融入趣味活动中。

*多样化题型：除了常规竖式计算，可引入填空题、判断题、改错题、匹配题等，保持练习的新鲜感。

*生活化情境：结合购物、分配物品等生活场景设计问题，让学生感受计算的实用价值。

2.精讲多练，注重算理与算法并重：

*清晰示范：教师的板书和演示是学生模仿的重要依据，竖式的格式、数字的对位、进位退位标记的书写等都要规范、清晰。

*算理剖析：对于关键步骤和难点，如“为什么要进位”、“退位点表示什么意思”，要通过提问、讨论、操作等方式引导学生深入理解，而不是死记硬背竖式步骤。

*梯度练习：练习设计应由易到难，循序渐进。先进行单一知识点的巩固练习，再进行综合练习和变式练习。

3.关注差异，实施分层训练：

*针对不同水平的学生设计不同层次的练习。如基础题、提高题、挑战题，让每个学生都能在原有基础上获得发展。

*对计算速度慢、准确率低的学生要进行个别辅导，找出症结所在（是算理不清还是习惯不好），耐心指导。对学有余力的学生可适当拓展，如接触一些数字较大的计算或趣味数学题。

4.强化口算，奠定笔算基础：

*笔算的速度和准确性很大程度上依赖于口算。应常抓不懈地进行20以内加减法、表内乘除法等基本口算训练，可利用课前几分钟进行听算、看算练习。

5.重视错题分析与反馈：

*建立错题本制度，引导学生记