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二年级数学加减混合运算教案设计

一、教学内容

人教版小学数学二年级上册加减混合运算

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生结合具体情境，理解加减混合运算的含义，掌握其运算顺序，并能正确进行计算。初步培养学生的计算能力和解决简单实际问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、比较等数学活动，让学生经历探索加减混合运算顺序的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的实用性。

3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣和信心。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2.教学难点：理解加减混合运算的含义，特别是在具体情境中体会运算顺序的合理性。

四、教学准备

多媒体课件、小棒、口算卡片。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.口算热身：

*出示口算卡片：20+30=50-10=35+4=78-6=15+6+3=20-5-10=

*学生开火车口答，并说说连加、连减的运算顺序（从左往右依次计算）。

2.情境引入：

*课件出示主题图（例如：小松鼠分松果的场景）：秋天到了，小松鼠们在森林里采集松果。我们一起去看看它们遇到了什么数学问题吧！

*引导学生观察情境图，说说图意。（比如：原来有5个松果，小松鼠运来了3个，后来又拿走了2个。）

*提问：现在的松果数量和原来比，是多了还是少了？你能提出一个数学问题吗？（现在还剩多少个松果？）

（二）探究新知，合作交流

1.理解题意，列出算式：

*引导学生完整叙述题意：原来有5个松果，先运来了3个，又拿走了2个，现在有多少个松果？

*提问：怎样列算式呢？（学生尝试列式，教师引导）

*板书：5+3-2

*提问：这个算式和我们以前学过的连加、连减有什么不同？（有加有减）

*揭示课题：今天我们就来学习像这样既有加法又有减法的运算——加减混合运算。（板书课题）

2.探究算法，明确顺序：

*提问：5+3-2应该先算什么，再算什么呢？

*学生独立思考，然后同桌交流，可以借助小棒摆一摆，算一算。

*组织学生汇报交流：

*方法一：先算5+3=8，再算8-2=6。

*（结合小棒演示：先摆5根，再添上3根，现在有8根；然后从8根中拿走2根，还剩6根。）

*教师引导：同学们说得真好！像这样的加减混合算式，我们也应该按照从左往右的顺序依次计算。（板书：从左往右依次计算）

*课件演示计算过程，并规范书写：

5+3-2=6

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3.尝试练习，巩固方法：

*课件出示另一情境图（例如：公交车上下客）：一辆公交车上原来有6名乘客，到站后，有2名乘客下车，又有3名乘客上车。现在车上有多少名乘客？

*学生独立思考，列出算式，并尝试计算。

*指名学生板演，说说自己是怎样想的，先算什么，再算什么。（6-2+3=7）

*强调运算顺序：这道题是先减后加，同样要按照从左往右的顺序计算。

4.比较归纳：

*提问：观察我们今天学习的这两道算式（5+3-2和6-2+3），它们在计算顺序上有什么共同的地方？

*师生共同小结：在加减混合运算中，要按照从左往右的顺序依次计算。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习（“做一做”）：

*课件出示：38+40-20=75-20+30=

*学生独立完成在练习本上，指名板演，集体订正。强调每一步的计算要准确。

2.看图列式：

*课件出示简单的情境图（如：池塘里有几只天鹅，飞走了几只，又飞来了几只），让学生根据图意列出加减混合算式并计算。

*同桌互相检查，说说自己是怎么想的。

3.解决问题：

*课件出示：小红有10元钱，买文具用去了5元，后来妈妈又给了她3元。小红现在有多少钱？

*引导学生读题，理解题意，独立列式解答。

*交流反馈：10-5+3=8（元），说说每一步算的是什么。

（四）课堂小结，拓展延伸

1.课堂小结：

*今天我们学习了什么知识？（加减混合运算）

*在计算加减混合运算时，要注意什么？（从左往右依次计算）

2.拓展思考：

*课件出示：小明有一些画片，他送给小刚3张后，又买了5张，现在有12张。小明原来有多少张画片？（此题供学有余力的学生思考，不做统一要求）

*引导学生逆向思考，或用画图的方法尝试解决。

（五）布置作业

1.完成课本练习中的相关习