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2025年教师资格证面试结构化模拟题：中学物理实验教学设计与应用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

模拟试卷

请仔细阅读下列情境或问题，并根据要求作答。

1.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，一位同学用弹簧测力计水平拉着一个木块在长木板上滑动。请设计该实验的主要步骤，并说明如何根据实验现象或数据判断滑动摩擦力的大小和方向。

2.某中学物理课堂进行“验证阿基米德原理”的实验时，实验器材包括溢水杯、小石块、量筒、细线等。请简述该实验的步骤，并说明如何通过实验数据计算浮力，并与排开液体的重力进行比较。

3.假设在组织学生进行“用DIS测量匀变速直线运动加速度”的实验时，发现部分学生对如何根据打点计时器打出的纸带计算加速度感到困难。请提出至少两种引导学生突破这一难点的教学策略。

4.如果在演示“光的折射”实验时，发现光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角，但一位学生却错误地认为“光总是沿着阻力最小的路径传播”。针对该学生的错误理解，你会如何进行解释和引导？

5.学校物理实验室准备新增一批实验器材，包括一套“探究电磁感应现象”的器材。请从教师的角度，提出在选购这套器材时需要重点考虑的几个因素。

6.在进行“测量定值电阻阻值”的实验时，有同学连接好电路后，发现无论怎样调节滑动变阻器，电压表和电流表示数均不变化。请分析可能存在哪些电路故障，并说明相应的排查方法。

7.结合当前教育信息化发展趋势，请谈谈在中学物理实验教学中，如何有效地将虚拟仿真实验与传统实验相结合，以提升教学效果和学生科学素养。

试卷答案

1.主要步骤：

(1)将木块放在长木板上，用弹簧测力计水平拉住木块，缓慢匀速地拉动木块，读出弹簧测力计的示数，该示数即为滑动摩擦力的大小。

(2)改变拉力方向，使木块与木板之间的接触面不同（例如，在木块上加放砝码或改变木板放置角度），重复步骤(1)，记录不同情况下的拉力示数。

(3)分析比较不同情况下的拉力示数，得出滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

如何判断大小和方向：滑动摩擦力的大小等于水平拉力的大小（在匀速拉动时）；方向与木块相对长木板运动的方向相反。

2.主要步骤：

(1)在溢水杯中装满水，将溢水杯放在天平上，测出总质量M。

(2)用细线系好小石块，将其慢慢浸没在溢水杯中，不接触杯壁和杯底，收集排开的水在量筒中。

(3)测出量筒中收集到的水的体积V，即小石块排开液体的体积。

(4)计算排开水的重力：G排=m排g=ρ水Vg(其中ρ水为水的密度，g为重力加速度)。

(5)将小石块挂在弹簧测力计下，测出其重力G石。

(6)比较G石和G排的大小。根据阿基米德原理，G石应等于G排。

3.教学策略：

(1)化繁为简，分步讲解：先引导学生复习匀变速直线运动的特点（速度均匀变化），再讲解DIS实验中，纸带上点迹的分布特点（相邻计数点间距离逐渐增大），最后推导出利用位移差（Δx=aT2）计算加速度的公式，降低认知难度。

(2)可视化辅助，直观理解：利用计算机软件模拟打点计时器的工作过程，动态展示纸带点迹的形成和分布，并实时计算和显示加速度，将抽象的计算过程可视化，帮助学生直观理解。

(3)小组合作，共同探究：将学生分组，让学生在小组内讨论分析纸带，尝试自主推导计算方法或验证公式，通过合作学习加深理解，并培养协作能力。

4.解释与引导：

(1)纠正错误：指出该学生理解的“光总是沿着阻力最小的路径传播”不完全正确，尤其是在介质界面发生折射时，光线会改变传播方向。

(2)引入折射：解释光从一种介质进入另一种介质时，由于光速发生变化，光线传播方向会发生偏折，这就是光的折射现象。

(3)解释现象：具体到光从空气进入水中，由于水相对于空气的折射率较大，光在水中的传播速度减慢，根据折射定律（n?sinθ?=n?sinθ?），当光从光速大的介质（空气）进入光速小的介质（水）时，折射角会小于入射角。

(4)引导思考：引导学生思考为什么光在均匀介质中沿直线传播，而在不同介质界面处会发生折射，强调这是光适应不同介质环境的一种表现，而非单纯为了寻找阻力最小的路径。

5.选购因素：

(1)器材的准确性：测量部分的灵敏度和精度是否符合中学教学要求。

(2)实验的安全性：器材本身是否存在尖锐边缘、带电部件是否绝缘良好、操作是否方便安全。

(3)易用性与直观性：器材的结构是否清晰，操作是否简便，便于学生理解和独立操作。

(4)配套的