《三字经》国学经典教案样本汇编.docxVIP

《三字经》国学经典教案样本汇编

引言

《三字经》作为中华传统文化的瑰宝，以其简洁凝练的语言、博大精深的内涵，承载着千百年来的智慧结晶与道德传承。它不仅是蒙学经典，更是修身齐家、认识世界的入门津梁。本汇编旨在提供一系列经过实践检验、设计精良的《三字经》国学经典教案样本，以期为教育工作者在开展国学启蒙教育时提供有益的参考与借鉴，助力优秀传统文化的薪火相传。

教案样本一：《三字经》“人之初，性本善”启蒙篇

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确、流利地朗读并背诵“人之初，性本善”至“教之道，贵以专”段落；初步理解所选经文的基本含义，特别是“性本善”、“习相远”等核心概念；学习其中包含的生字词，如“初”、“性”、“善”、“教”、“专”等。

2.过程与方法：通过情境导入、诵读品味、故事启迪、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，在轻松愉快的氛围中感受《三字经》的韵律美和文化内涵。培养学生初步的文言文语感和自主探究能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会“人性本善”的思想，理解教育对于个人成长的重要性，激发学生对自身品德修养的重视和对学习的兴趣，培养积极向上的人生态度。

二、教学对象

小学低年级学生（可根据实际情况调整深度）

三、教学课时

建议一课时（可根据学生接受情况灵活调整）

四、教学准备

1.教师准备：《三字经》原文及注释材料；相关的动画短片或图片（如描绘孩童纯真、孟母三迁等场景）；生字词卡片；简单的背景音乐（如古典民乐）。

2.学生准备：《三字经》读本（可选）；笔记本；铅笔。

五、教学重难点

1.重点：朗读、背诵指定段落；理解“性本善”、“教之道，贵以专”的含义。

2.难点：如何将抽象的“性善论”以儿童能理解的方式进行阐释；引导学生将所学道理与自身行为联系起来。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们刚出生的时候是什么样子的呢？”（引导学生自由发言，回忆或想象婴儿的纯真无邪）

2.播放一段描绘婴儿天真烂漫或小动物友爱相处的短视频，或展示相关图片。

3.教师小结：“是啊，生命最初都是那么纯洁、善良。我们古老的智慧中，早就有这样的认识了，今天我们就来学习国学经典《三字经》中的开篇几句，看看它是怎么说的。”（板书课题：《三字经》启蒙——人之初）

（二）诵读品味，初步感知（约15分钟）

1.范读：教师配乐范读“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”注意读准字音、把握节奏、读出韵味。

2.正音跟读：

*出示生字词卡片，指导学生认读“初（chū）”、“性（xìng）”、“善（shàn）”、“近（jìn）”、“习（xí）”、“远（yuǎn）”、“苟（gǒu）”、“教（jiào）”、“迁（qiān）”、“道（dào）”、“贵（guì）”、“专（zhuān）”。

*教师领读，学生跟读，可采用多种形式（如全班齐读、分组读、男女生对读、拍手读等），帮助学生熟悉文本，感受韵律。

3.解读节奏：引导学生发现《三字经》三字一句的特点，尝试读出节奏感，如“人之初，/性本善。/性相近，/习相远。/”

（三）深入浅出，理解内涵（约15分钟）

1.逐句解析（结合学生生活经验，用浅显易懂的语言）：

*“人之初，性本善”：

*提问：“初”是什么意思？（开始、刚出生的时候）“性”指什么？（本性、天性）“善”是什么意思？（善良、好）

*小结：人刚出生的时候，本性都是善良的。就像小婴儿，他们的心地都是纯洁的。

*“性相近，习相远”：

*提问：“相近”是什么意思？（差不多、很接近）“习”在这里指什么？（学习、习惯、后天的环境影响）“远”呢？（差别大了）

*举例：比如我们班的小朋友，刚入学时大家都差不多，但有的同学爱学习、讲卫生，有的同学可能暂时做得不够好，这就是因为后天学习和习惯的不同，导致了差异。

*“苟不教，性乃迁”：

*“苟”（如果），“教”（教育），“乃”（就会），“迁”（改变、变坏）。

*引导：如果不加以正确的教育和引导，原本善良的本性就可能会发生改变，甚至变坏。

*“教之道，贵以专”：

*“道”（方法、道理），“贵”（重要、可贵），“专”（专心、专一）。

*小结：教育的方法，最重要的是要专心致志，持之以恒。学习也是一样，要专心才能学好。

2.整体回顾：再次朗读这几句，引导学生尝试用自己的话说说这几句话的意思。

（四）联系实际，拓展延伸（约5分钟）

1.讨论：我们怎样做才能保持自己善良的本性，并让自己变得更好呢？（引导学生从认真学习、听从教导、养成好习惯等方面思考）

2.教师总结：希望同学们都能明白，我们每个人都有一颗善良的种子，通过