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小学科学趣味实验课教案设计

一、课程基本信息

*课程名称：瓶子吹气球——奇妙的气体

*适用年级：小学中年级(例如：三年级或四年级)

*课时安排：1课时(约40分钟)

*课程类型：科学探究实验课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解某些物质混合后会产生气体，知道气体具有一定的力量。

2.学习按照步骤进行简单的科学实验操作，能观察并描述实验现象。

3.培养初步的观察、比较、分析和推理能力。

（二）过程与方法

1.通过“猜想—实验—验证—结论”的探究过程，体验科学探究的基本方法。

2.在小组合作中，学习与他人协作完成任务，分享发现。

（三）情感态度与价值观

1.体验科学探究的乐趣，激发对科学的好奇心和求知欲。

2.培养细致观察、实事求是的科学态度。

3.意识到科学就在身边，乐于从生活中发现科学问题。

三、教学重点与难点

*教学重点：观察并描述小苏打和白醋混合后产生气体的现象，初步理解气体可以产生力量。

*教学难点：理解气球膨胀是由于气体产生并占据空间，进而推理气体具有力量。

四、教学准备

*教师准备：

1.PPT课件（包含实验步骤、安全提示、相关科学原理的简单图示）。

2.演示实验材料：大号塑料瓶1个、气球1个、小苏打、白醋、小勺子、量杯、清水、抹布、托盘。

3.分组实验材料（每小组一套）：中号塑料瓶（或透明饮料瓶）1个、气球2-3个、小苏打（小纸包或小药匙）、白醋（小量杯）、清水、抹布、托盘、实验记录单（可选）。

4.安全提示卡。

*学生准备：预习本课相关内容（如有教材），好奇心和探索欲。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.魔术表演引入：

教师：“同学们，今天老师要给大家表演一个小魔术，叫做‘瓶子吹气球’。大家看，这是一个空瓶子，一个气球，我没有用嘴吹，也没有用打气筒，就能让这个气球自己鼓起来，你们相信吗？”（展示空瓶和气球，激发学生兴趣）

2.学生猜想：

教师：“你们觉得老师可能用了什么方法呢？”（引导学生自由发言，大胆猜想）

3.揭示课题：

教师：“大家的想法都很有创意！到底瓶子是怎样把气球吹起来的呢？今天，我们就一起来探索这个科学奥秘，上一节有趣的科学实验课——瓶子吹气球。”（板书课题）

（二）提出问题，作出假设(约5分钟)

1.展示材料：

教师：“要完成这个实验，我们需要用到这些材料：一个塑料瓶、一个气球、一些白色的粉末（小苏打）、还有一些无色的液体（白醋）。”（逐一展示，并简单介绍名称，强调白醋有刺激性气味，不要凑近猛吸，更不能品尝）

2.提出问题：

教师：“如果我们把小苏打和白醋混合在一起，会发生什么现象呢？瓶子真的能把气球吹起来吗？”

3.作出假设：

教师：“请同学们大胆猜测一下，把小苏打放入装有白醋的瓶子里，再套上气球，会看到什么？气球会怎么样？”（引导学生思考，鼓励学生说出自己的预测，并简要说明理由）

（三）实验探究，验证假设(约20分钟)

1.教师演示，规范操作：

*教师：“为了保证实验的安全和成功，在大家动手之前，我们先来看老师是怎么做的。”

*步骤：

1.向塑料瓶中倒入约三分之一瓶的白醋。（提醒学生注意量，不要太多）

2.用小勺子取2-3勺小苏打，小心地装入气球中。（强调：不要让小苏打提前掉进瓶子里！可以将气球口撑开，用勺子或纸槽将小苏打送入气球底部。）

3.小心地将气球的口撑开，套在塑料瓶口上，注意不要让气球内的小苏打掉进瓶子里。（这是关键步骤，教师要示范如何稳妥地套好气球，确保不漏气且小苏打暂时不落入瓶中。）

4.确认气球套紧后，提起气球，让里面的小苏打全部落入瓶中的白醋里。

5.引导学生仔细观察瓶内和气球的变化。

*安全强调：“实验过程中，大家要注意安全，不要把脸凑近瓶口，实验后不要触摸反应后的液体，更不能品尝。如果不小心弄到皮肤上，要立即用清水冲洗。”

2.学生分组实验，教师巡视指导：

*教师：“现在，请同学们在小组内合作完成这个实验。组长负责协调，每个同学都要参与进来，仔细观察实验现象，并可以小声讨论。实验时一定要注意安全，按照老师刚才示范的步骤进行。”

*学生分组实验，教师巡视，及时指导遇到困难的小组，纠正不规范的操作，提醒学生注意观察。重点关注气球是否膨胀，瓶内是否有气泡产生。

3.记录与分享：

*教师：“实验结束了，请各小组说说你们观察到了什么现象？气球怎么样了？瓶子里有什么变化？”

*各小组代表发言，分享实验现象。（引导学生描述：瓶内产生大量气泡，气球慢慢鼓起来了等。）

（四）分析现象，得出结论(约7分钟)

1.引导思考：

教师