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鲁教版（五四学制）（2024）小学美术三年级上册
《劳作之美》教学设计
一、学情分析
小学三年级学生对“劳动”有一定生活认知，日常参与过班级值日、家务劳动（如整理书包、扫地、擦桌子）等活动，能清晰回忆劳动场景与动作，为创作提供丰富素材。在美术能力上，已掌握基本线条勾勒、色彩填充技巧，能表现简单人物动态与场景，但存在明显不足：一是刻画劳动细节时易忽略关键元素（如扫地时的扫帚与灰尘、洗碗时的泡沫与水流）；二是表现人物劳动动态时，动作僵硬、缺乏连贯性（如擦黑板时手臂与身体的角度不合理）；三是对“劳作之美”的理解较浅，多停留在“劳动能完成任务”，难以从劳动场景的色彩、人物表情、协作互动中感受
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