三年级语文上册课内阅读专项训练.docxVIP

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人教版小学三年级语文上册课内阅读专项训练题

第一单元多彩校园

课文1《大青树下的小学》（原文节选）

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

阅读训练

1.整体感知

用一句话概括课文主要内容：______

这篇课文表达了作者对这所边疆小学的______之情（从“喜爱、怀念、敬佩”中选一个）。

2.信息提取

文中描写小学生民族构成的句子是：______

完成表格，梳理上课和下课时的校园景象：

场景

校园特点

具体表现

上课

十分安静

______

下课

充满活力

______

3.理解分析

结合上下文，说说“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”中三个“向”字的表达效果：______

为什么说这是一所“可爱的小学”？结合课文至少答两点：

（1）______（2）______

4.鉴赏评价

文中“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”属于______（动态/静态）描写，它给你带来了怎样的画面感？______

课文中哪个词句让你觉得有“新鲜感”？举例并说明理由：______

5.拓展迁移

模仿课文第3自然段的写法，用“向……向……向……”的句式描写你学校的一个场景：______

课文3《不懂就要问》（原文节选）

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

阅读训练

1.整体感知

课文主要讲了孙中山小时候在私塾读书时，______的故事。

2.信息提取

当时私塾的上课方式是：______

孙中山向先生提问的原因是：______

3.理解分析

“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”，从这句话中能体会到什么？______

如何理解孙中山说的“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”？______

4.拓展迁移

结合生活实际，说说你“不懂就问”的一次经历：______

第二单元金秋之美

课文5《铺满金色巴掌的水泥道》（原文节选）

一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国