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三年级上册语文同步习作写作指导及优秀例文

三年级上册语文

同步习作写作指导及优秀例文

第一单元

习作：猜猜他是谁

要求：选择一个同学，用外貌、性格或事例描写，不出名字，让他人猜出是谁。

写作指导：

选对象：挑一个熟悉的同学，比如同桌或好朋友。

抓特点：观察他的外貌（发型、眼睛、身高）、爱好（打球、画画）或习惯动作（咬笔头、笑起来有酒窝）。

举例子：用一件小事表现他的特点，比如“他每次画画都会把颜料弄到鼻尖上”。

不提名：全文不出现名字，让别人读完能猜到是谁。

优秀例文1：猜猜他是谁

他的头发短短的，额前总有几缕碎发，跑起来会跟着风飘。最特别的是他的腿，细细长长的，却特别有劲儿——运动会100米比赛时，发令枪响的瞬间，他像装了弹簧似的冲出去，双手前后摆得飞快，连风都好像在帮他。最后他第一个冲过终点，叉着腰喘气时，脸蛋红扑扑的，却还笑着朝我们挥手。平时早读前，你总能在操场看到他的身影：一圈又一圈地跑，就算满头大汗，也只擦一把就继续。有次我问他累不累，他拍着胸脯说：“不累！多跑才能变快，下次还要拿第一！”

优秀例文2：猜猜他是谁

她总爱扎着马尾辫，刘海齐齐的，眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄。不管是课间还是午休，她的手里总捧着一本书：有时候是带插图的童话书，有时候是讲动物的科普书，连吃饭排队时，都要把书夹在胳膊肘里，趁空隙翻两页。有次我问她《法布尔昆虫记》里蜜蜂怎么认路，她立刻放下书，滔滔不绝地讲起来，连蜜蜂的触角怎么“导航”都说得清清楚楚，还拉着我去看书中的插图。她的课桌角堆着一摞书，上面贴着一张小纸条，写着“今日读书30分钟”——难怪她知道那么多有趣的知识！

优秀例文3：猜猜他是谁

他个子不高，肩膀却挺得直直的，笑起来的时候，嘴角会露出两个小小的梨涡。上次我打扫卫生时，不小心把扫帚弄断了，站在原地着急得快哭了。他看到了，立刻跑过来，手里还拿着胶带：“别慌，我们一起修！”他让我扶着扫帚杆，自己蹲在地上，一圈圈地缠胶带，缠得又紧又整齐，还叮嘱我“下次用的时候轻点，别再断了”。还有一次，同桌数学题不会做，他主动凑过去，拿着铅笔一步步讲：“你看，这道题要先算加法，再算乘法……”他讲得很耐心，直到同桌点头说“懂了”，才开开心心地回到自己座位。

优秀例文4：猜猜他是谁

她的指甲盖上总沾着淡淡的颜料，有时候是蓝色，有时候是粉色——那是她画画时不小心蹭上的。她的课本封面从来不是空白的：语文书封面上，她画了一只抱着书本的小兔子；数学书封面上，画了几个戴着帽子的数字娃娃，连老师都笑着说“你的课本是最漂亮的”。上次班级出黑板报，她主动承包了画画的部分：先用粉笔勾出轮廓，再用彩色粉笔填色，没过多久，黑板上就出现了开满鲜花的小山坡，还有几只飞来飞去的小鸟。同学们都围过来看，她却只是抿着嘴笑，手里的粉笔还在不停地动。

优秀例文5：猜猜他是谁

他的眉毛弯弯的，眼睛像月牙，不管遇到什么事，都能笑着说两句。上次语文课上，我紧张得忘了背书，站在讲台前脸发烫。他坐在下面，偷偷做了个“加油”的鬼脸，还小声说“别慌，像念儿歌一样念”，我一下子就不紧张了，顺利背完了课文。课间的时候，他总爱讲小笑话：有次他模仿小鸭子走路，摇摇摆摆的，还“嘎嘎”叫了两声，逗得我们哈哈大笑，连正在批改作业的老师都抬起头笑了。有他在的地方，总少不了笑声，大家都说他是我们班的“开心果”。

第二单元

习作：写日记

要求：学习日记格式，记录生活中的小事（如换牙、观察自然等），培养日常记录习惯。

写作指导：

格式对：开头写“X月X日星期X天气X”，正文开头空两格。

写小事：记录一天中印象深的事，比如“第一次煮面条”“掉了一颗牙”。

写感受：写出开心、难过、惊讶等心情，比如“面条煮糊了，我却很开心，因为是自己做的”。

用五感：描述看到的、听到的、闻到的，比如“蛋糕的香味飘进鼻子，甜甜的”。

优秀例文1：掉牙记

9月15日星期一晴

今天早上刷牙时，我感觉下排右边的一颗牙晃得更厉害了。用舌头轻轻一顶，它就歪来歪去，像个调皮的小娃娃在嘴里“荡秋千”。我有点害怕，举着牙刷跑去找妈妈：“妈妈，牙掉了会疼吗？”妈妈放下手里的牛奶，笑着摸了摸我的头：“别怕，掉牙是长大的标志，轻轻一拔就下来了。”

中午吃苹果时，我小心翼翼地用左边的牙咬，可苹果太脆了，“咔嗒”一声，那颗晃悠的牙竟然掉了！我赶紧吐出来，看着手心那颗小小的、白白的牙，牙根还带着一点血丝，心里又紧张又开心。妈妈把牙洗干净，放进一个小小的铁盒子里，说：“等你长满恒牙，我们再来看它，这是你长大的纪念呀！”

晚上睡觉前，我把小铁盒子放在枕头边，想着明天去学校要跟同桌分享这件事——原来掉牙一点都不可怕，还能留