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高校广播电视主持实验教学方案

一、指导思想与培养目标

本实验教学方案以“立德树人”为根本任务，紧密围绕广播电视行业发展趋势及媒体融合背景下对主持人才的新要求，坚持理论与实践相结合、基础与创新并重的原则。旨在通过系统化、层次化的实验教学环节，培养学生扎实的语言表达能力、良好的镜头表现素养、敏锐的临场应变能力以及较强的节目策划与驾驭能力，同时提升其媒介素养、团队协作精神和职业道德水平，最终塑造出适应现代传媒环境需求的应用型、复合型、创新型广播电视主持人才。

二、适用对象

本方案主要适用于高等院校播音与主持艺术专业本科学生，亦可根据实际情况调整后适用于其他相关专业（如新闻学、传播学、戏剧影视文学等）对广播电视主持有学习需求的学生。建议在学生完成一定专业基础理论课程学习后开设。

三、实验教学内容与学时分配

实验教学内容体系构建应遵循由浅入深、由单项到综合、由模拟到实战的认知规律，具体分为以下几个模块：

（一）基础技能训练模块

此模块侧重于主持核心基础能力的打磨，为后续综合实践奠定坚实基础。

1.语音与发声基础训练：包括呼吸控制、共鸣调节、吐字归音、音变规律等。通过大量针对性练习，纠正发音缺陷，优化语音音质。

2.镜头前表现基础：涵盖眼神运用、面部表情、肢体语言、着装化妆等。训练学生在镜头前的自然度、亲和力与对象感。

3.镜前语言组织与表达：重点训练文稿播读的准确、鲜明、生动，以及无稿状态下的逻辑组织与流畅表达能力。

（二）专业核心能力训练模块

此模块聚焦不同类型节目主持的特点与技巧，提升学生的专业主持能力。

1.新闻资讯播报实务：学习新闻消息、新闻评论的主持特点与技巧，掌握新闻节目主持的庄重感、权威性与信息传递效率。

2.人物访谈技巧与模拟：训练访谈前的策划准备、访谈中的倾听引导、提问设计、现场掌控以及访谈后的总结提炼能力。

3.综艺娱乐节目主持驾驭：培养学生在娱乐节目中的幽默感、互动能力、现场气氛调动能力及节奏把控能力。

4.现场报道与出镜记者实务：模拟各类新闻现场，训练学生的观察能力、快速反应能力、现场描述能力及在不同环境下的适应能力。

（三）综合创作与融合应用模块

此模块强调知识的综合运用、团队协作及创新思维的培养，对接行业实际需求。

1.节目策划与综合主持演练：学生分组完成特定类型节目的完整策划方案（含选题、脚本、包装等），并进行模拟主持与录制。

2.融媒体主持与内容创新：探索在短视频、直播、Vlog等新兴媒介形态下主持方式的创新，培养学生的跨媒介叙事能力与内容生产能力。

3.大型活动与现场活动主持：模拟晚会、发布会、论坛等场景，训练学生的宏观掌控、流程衔接、应急处理及与多方协调的能力。

（注：各模块学时分配需根据专业培养方案总学时及各年级侧重点进行具体规划与调整，此处不做具体数字限定。）

四、实验教学方法与手段

为确保实验教学效果，本方案倡导灵活多样的教学方法与现代化的教学手段：

1.示范教学法与模仿练习法：教师进行专业示范，学生通过观摩、模仿、对比，逐步掌握要领。

2.分组合作学习法与项目驱动法：将学生分成若干小组，以项目为导向，共同完成策划、采编、主持、制作等任务，培养团队协作与解决实际问题的能力。

3.情境模拟法与角色扮演法：创设逼真的节目主持场景，让学生扮演不同角色，沉浸式体验主持过程。

4.案例分析法与点评反馈法：选取经典或最新的节目案例进行深度剖析，教师对学生的每一次练习进行及时、具体、建设性的点评与反馈，引导学生自我反思与提升。

5.“以练代讲、练评结合”：减少纯粹理论讲授时间，增加学生实际操作与展示的机会，通过“练中学、学中评、评中改”提升实战能力。

6.引入行业导师与一线案例：邀请行业资深主持人、编导等进行讲座、工作坊或担任实践项目指导教师，分享一线经验，带来最新行业动态。

7.利用在线教学平台与资源：搭建线上学习空间，共享教学视频、案例素材、拓展阅读资料，方便学生自主学习与复习。

五、实验教学条件与师资

1.实验教学场地与设备：

*专业演播室（配备多机位摄像、灯光、音响、切换台、字幕机等）。

*录音室（配备专业录音设备、监听设备、音频编辑软件）。

*多媒体教室（配备投影、音响、摄像设备，便于小组讨论与模拟演练）。

*移动采编设备（摄像机、单反相机、稳定器、麦克风等）。

*非编系统与相关软件（视频编辑、音频编辑、图形图像制作软件等）。

2.师资队伍建设：

*构建一支结构合理、经验丰富、理论功底扎实且具备行业实践背景的“双师型”教师队伍。

*鼓励教师定期到媒体一线实践锻炼，参与行业项目，保持与行业的紧密联系。

*加强教研活动，组织教学观摩、经验交流，提升整体教学水平。

六、考核方式与评价