涉农高校研究生培养中导学共同体的构建路径研究.pdfVIP

2025年第6期黑龙江教育(高教研究与评估)No.6,2025

(总第1498期）HEILONGJIANGEDUCATION(ResearchandEvaluationofHigherEducation)SerialNo.1498

■学位与研究生教育

涉农高校研究生培养中

导学共同体的构建路径研究

李锐，王心怡

（西北农林科技大学，陕西咸阳712100）

摘要：聚焦涉农高校研究生培养中的导学共同体构建，阐述了导学共同体的构建对涉农高校研究生培养的重

要意义，并从教育生态学、社会建构主义及合作学习理论出发深入剖析了导学共同体理论，对导学共同体的内

涵进行了解释，分析了涉农高校导学关系现状，揭示其在实践教学、师资及科研创新等方面存在的问题。以西北

农林科技大学园艺学院为例，提出导学共同体的构建路径，通过开展形式多样的研究生组会、组织师生共同参

与的校园文化活动、建立导学思政工作坊，提升研究生培养质量，以适应新时代对农业人才的需求。

关键词：涉农高校；研究生培养；导学共同体

中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1002-4107(2025)06-0074-05

在高等学校教育体系中，研究生教育作为培养高深度不足等问题,影响了研究生的培养质量。在此背

层次拔尖创新人才的关键环节，是推动科技创新、促进景下,明确导学共同体的目标，有助于打破传统培养模

社会经济发展的重要保障。然而,研究生招生规模的扩式的局限，在加强学术研究、传递正确科研观念的同时

大虽在缓解就业压力、减轻考研竞争压力等方面起到增进师生间的情感交流。

了一定作用，但也引发了生源质量参差不齐、导师指导因此，深人探究涉农高校研究生培养中导学共同

精力分散等一系列问题，这给研究生教育带来了新的体的构建路径具有极为重要的现实意义。本文将以西

北农林科技大学为例综合运用教育理论，系统剖析导

机遇与挑战。涉农高校在我国农业现代化进程中承担

学共同体的内涵，梳理现存问题，进而提出具有针对性

着重要使命，其研究生培养质量直接关系到农业科技

和可操作性的构建路径，从而为涉农高校优化研究生

的创新水准和推广应用成效。因此，完善涉农高校的导

培养模式、提升农业人才培养质量提供有益的理论参

学关系，是全面提升涉农高校研究生教育质量的根本

考与实践指导，助力我国农业科研创新与农业农村现

保障。随着教育理念的持续更新，导学共同体这一概念代化事业的蓬勃发展。

在研究生培养中逐渐受到关注。

一、导学共同体的理论溯源与内涵解析

导学共同体强调导师与研究生之间不再是简单的(一)理论基础

教与学关系，而是基于共同的学术目标、相互尊重与协1.教育生态学理论

作的有机整体。在涉农高校教育体系中，正确引导研教育生态学理论是一门运用生态学的原理与方法

究生的成长对促进农业现代化发展有着重要意义。农来研究教育现象的学科，它强调教育的整体性与系统

业学科研究往往涉及复杂的田间实验、地域差异以及性,将教育视为一个生态系统,其中的各个要素相互关

长期的实践探索，需要导师与研究生密切配合，充分发联、相互影响并处于动态平衡之中。在导学共同体里，

挥各自的优势与智慧。然而，当前涉农高校研究生培养导师与研究生犹如生态系统中的不同生物种群，相互

中,导学关系仍存在沟通不畅、目标导向不一致、合作依存且互动共生3。

收稿日期：2025-02-07

作者简介：李锐，西北农林科技大学大学园艺学院讲师

基金项目：西北农林科技大学2024年基本研究生教育改革项目“导学发展共同体育人路径的实践与探索(JXGG24131)；

西北农林科技大学2024年基