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教师培训方案计划书

培训目标

由我中心组织邀请一所知名课改学校的校长及其学校的语数外三位老师,根据贵校所面临的困难,通过“望、闻、问、切”的方法进行深层次的剖析,把课改的经验根据贵校的情况对症下药,达到教师能够在课程改革有具体性的收获和提高,通过跟学科老师的交流,让教师能够在班级管理等方面有实质性的收获.?预期达到的效果

课堂教学结构是实现教学目标的载体.通过学科教师在课堂上暴露问题后,然后由专家点评解读、当即指导,达到学科老师把握课改新趋势,更新教育理念,改进教育方法,通过理论研讨、实践探究、示范引领、\t/fangan/_blank总结推广等四个阶段教改实验活动的开展,达到学科教师掌握“高效课堂”教学模式的精髓和本质,在教学中大胆使用新的教学模式,积极调动学生的学习积极性和主体地位,教学效率得到有效提高.

优缺点对比

培训目标

由我中心组织邀请一名课改专家及两所知名课改学校语数外老师,在操作的层面,能为贵校正在进行课改的全面推进工作指明方向.根据各方面知名学校课改专家对课改标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了

一些意见.为贵校的课改学习提供多元的视角.同时,通过讨论,分享已经参与课改实践的学校经验,找到更能适合贵校的课改方案,形成自己的课改风格,解决贵校课改问题的时候能够集思广益,打破传统教学的围栏,不同层次去讲解课改理念,通过学习中能让贵校摸索出一条适合学生自身发展的教改模式,让贵校课改教学绽放出新光芒,也是我中心觉得最适合贵校的一种方案.

预期达到的效果

俗话说“医生的真功夫在病床,教师的真功夫在课堂”,教学改革最终发生在课堂上,只有改革课堂教学,才能真正提高教学质量,促进学生发展.因此,通过听取不同课改专家和学科老师的剖析,达到贵校教育具有综合素质培养和生命化教育的特色.打破教师统一课堂的局面,使教师能够积极探索着新型的课堂教学模式,让学校整体的教学效果有所提高.例如：天卉中学教改4年,经过了两个阶段：一是模式的创立阶段,在“临帖”山东杜郎口中学“三三六”模式的基础上,形成了自己的“大单元教学”模式,即“三型六步一论坛”高效课堂教学模式,因此,通过贵校学习两所课改学校的课改模式,取其长处,形成自己独特的教学模式.