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《白鹭》教学设计教学课件

第一章：课程导入与作者简介《白鹭》是一篇富有诗意的散文，通过对白鹭的精巧描写，展现了自然之美与和谐。在这堂课中，我们将一起欣赏这篇文学瑰宝，感受语言的魅力，理解作者的情感世界。本单元的主题是借助具体事物抒发感情。郭沫若通过对白鹭的细致观察和生动描绘，表达了他对这种优雅生灵的赞美之情，也蕴含了对自然和生命的热爱。

诗意的白鹭郭沫若笔下的《白鹭》是一首韵在骨子里的散文诗，作品虽为散文形式，却蕴含着浓郁的诗意。作者通过优美的语言、精准的比喻和细腻的描写，将白鹭的形态、动作和神韵展现得栩栩如生。它的优美是处处恰到好处，是整个适宜，毫无破绽可寻。

作者简介生平概况郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。四川乐山人，中国现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。文学成就创作了大量诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，代表作包括诗集《女神》、历史剧《屈原》《蔡文姬》等。《白鹭》是其散文诗的代表作之一。写作风格文风热情奔放，充满浪漫主义色彩；语言富有韵律感和节奏感；善于融合中西方文化元素；擅长通过自然景物表达个人情感。

课文背景与单元主题单元主题本单元的核心主题是借助具体事物抒发感情。在中国文学传统中，借物抒情是一种重要的表达方式，作者通过描写具体事物来间接表达自己的情感和思想。在《白鹭》中，郭沫若选择了白鹭这一自然界的精灵作为描写对象，通过对其外形、色彩、动作的细致描绘，表达了对自然美的赞美之情和对和谐生活的向往。创作背景郭沫若创作《白鹭》时，正值他对中国传统文化和自然美学有深入思考的时期。作品中体现了中国传统审美观念中对和谐适度的推崇。白鹭作为中国文学中常见的意象，历来被赋予高洁、优雅的象征意义。郭沫若延续并发展了这一传统，赋予白鹭更加丰富的艺术内涵。

第二章：生字词学习

重点生字鹭（lù）笔顺：撇、横撇/横钩、点、点、撇、竖、横折、横、竖、横部首：鸟易错点：不要写成鹄或鸬嫌（xián）笔顺：撇、竖、横折、横、竖、横折、横、撇、点、横折钩、点、点部首：女易错点：不要漏写女旁的点喙（huì）笔顺：撇、竖钩、横、竖、横折、横、横、横、点、点、横、竖、竖、横部首：口易错点：右边部分不要写成会韵（yùn）笔顺：撇、竖、横折、横、点、撇、撇、点、点、横部首：音易错点：不要写成韻嵌（qiàn）笔顺：撇、竖、横折、横、横、竖、横、撇、横折钩、点部首：山易错点：不要写成镶匣（xiá）笔顺：横、撇、竖、横折、横、撇、横折钩部首：匚易错点：不要写成匡

重点词语精巧（jīngqiǎo）释义：精致巧妙例句：白鹭的姿态精巧优美，令人赏心悦目。配合（pèihé）释义：相互协调，共同组成例句：白鹭身上颜色的配合恰到好处。适宜（shìyí）释义：适合，恰当例句：白鹭的身段大小适宜，没有丝毫多余。流线型（liúxiànxíng）释义：为减少空气或水的阻力而设计的平滑曲线形状例句：白鹭的身体呈流线型，飞行时极为优美。清澄（qīngchéng）释义：清澈透明例句：白鹭站在清澄的水面上，如同一幅画。悠然（yōurán）释义：从容自得的样子例句：白鹭悠然地站在小树顶端，显得十分惬意。其他重要词语：迟缓、独钓、懒洋洋、孤零零、尖兀、增之、减之、黛色等。

词语练习组词练习精：精美、精致、精湛、精确、精确巧：巧妙、灵巧、巧合、巧思、巧匠嫌：嫌疑、嫌弃、嫌恶、嫌隙、嫌恨韵：韵味、韵律、韵脚、韵母、诗韵嵌：嵌入、镶嵌、嵌套、嵌合、嵌字课文中的应用示例白鹭的美，全在它体态的精巧。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。它觅食的地方又多在清水田里，它独立的神态，宛如嵌在玻璃框里的一幅画。那节奏是起伏跌宕，有变化，有韵致的。白鹭立在这里，好一幅《清田独钓图》。白鹭那么悠然自得地站在小树顶端。造句练习请用精巧和适宜分别造句，描述你身边的事物。仿照课文中增之一分则嫌长，减之一分则嫌短的句式，描述一件你认为恰到好处的事物。

第三章：课文整体感知

朗读课文朗读要求正确、流利地朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的读音有感情地朗读，体会语言的韵律美注意文中长短句的节奏变化，表现散文诗的音乐美读出描写白鹭形态、动作的生动形象朗读指导朗读《白鹭》时，语速应该舒缓优雅，如同白鹭的动作一般从容不迫。重点段落如素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑和增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，要注意对仗的节奏感和韵律感。白鹭的美，全在它体态的精巧。它的优美是处处恰到好处，是整个适宜，毫无破绽可寻。它白而似素非素，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。它的身段，大小适宜，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

课文结构分析第一部分：总体介绍白鹭的美（第1段）点明主题，总括全文，指出白鹭的美在于体态的精巧和处处恰到好处。第二部分：从不同角度描写白鹭（第2-10段）分别从色彩搭配、身段