【公开课】+有理数的加法+课件2025-2026学年+人教版（2024）七年级数学上册.pptxVIP

2.1.1有理数的加法

第二章有理数的运算曛…惠顺剿心嘈

口

2.1.1课时1有理数的加法法则

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第二章有理数的运算

曛,心惠顺剿心

口

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1.理解掌握有理数的加法法则，会运用法则进行加法运算.

口

DD

学习目标

探究学习

任务一：能利用有理数的加法法则进行运算

活动1:借助数轴，解决下列问题

情境：小红在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米.(规定向东为正)

问题1:如果小红先向东走5m,再向东走3m,那么两次一共向东走多少米?

问题2:如果小红先向西走5m,再向西走3m,那么两次一共向东走多少米?

问题1:(+5)+(+3)=+(5+3)=+8,

两次一共向东走8米；

问题2:(-5)+(-3)=-(5+3)=-8,

两次一共向东走-8米；口

探究学习

思考)前面的式子，你有什么发现?

+5)+(+3)=+(5+3)=+8(-5)+-3)=-(5+3)=-8

同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

小组讨论：还有其他不同的情况吗?两次一共向东走多少米?

口

探究学习

情境：小红在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米.(规定向东为正)

小组讨论：还有其他不同的情况吗?两次一共向东走多少米?

情况1:向东走5米，再向西走3米：

(+5)+(-3)=+2,

两次一共向东走2米.

情况2:向西走5米，再向东走3米：

(-5)+(+3)=-2,

两次一共向东走-2米.

口

想一想：(1)如果小红先向东走5m,再向西走5m,那么两次一共向东走多少米?

(2)如果小红第1次向东(或西)走5m,第2次不动，那么两次一共向东走多少米?

口

探究学习

思考不同的两个数应如何相加呢?有什么发现?

(+5)+(-3)=+(5-3)=+2(-5)+(+3)=-(5-3)=-2

绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号相同，

并用较大的绝对值减去较小的绝对值.

探究学习

想一想：(1)如果小红先向东走5m,再向西走5m,那么两次一共向东走多少米?

(2)如果小红第1次向东(或西)走5m,第2次不动，那么两次一共向东走多少米?

解：(1)(+5)+(-5)=0,两次一共向东移动了0米；

(2)(+5)+0=+5,(-5)+0=-5,两次一共向东移动了5(或-5)米.

互为相反数的两数相加得0.

一个数同0相加，仍得这个数.

口

归纳

现在，你们能归纳出有理数加法的运算法则吗?

有理数加法法则

1.同号两数相加，和取相同符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和.

2.绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.互为相反数的两个数相加得0.

3.一个数同0相加，仍得这个数.

口

活动2:计算.

(1)15+(-22);(2)(-13)+(-8);

(3)(-0.9)+1.5;

解：(1)15+(-22)=-(22-15)=-7;

(2)(-13)+(-8)=-(13+8)=-21;

(3)(-0.9)+1.5=+(1.5-0.9)=0.6;

1.先判断类型(同号、异号等);

2.再确定和的符:

3.进行绝对值的加减运算.

思考)如何进行有理数加法运算?

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(4)

探究学习

活动3:结合绝对值的定义与有理数加法法则解决下列情境.

情境：如果|a|=2,|b|=8,求a+b的值.

解：因为|a|=2,|b|=8,所以a=±2,b=±8,

当a、b同号时，即a=2,b=8或a=-2,b=-8,

所以a+b=2+8=10,或a+b=-2+(-8)=-10;

当a、b异号时，即a=2,b=-8或a=-2,b=8,

所以a+b=2+(-8)=-6,或a+b=-2+8=6;

综上所述：a+b=±10或±6.

口

巩固练习

1.下列计算是否正确.若错误，请纠正.

(1)(-13)+(-17)=-20×,-30(2)(-14)+26=12

(3)(-4.8)+3.6=1.2×,-1.2(4)(-5.98)+1-5.98|=11.96×,0

(5)(6)0+(-101)=101×,-101