Unit+3+Topic+1+大单元整体教学设计（仁爱版九年级上）.docxVIP

单元整体教学设计

学科英语年级九年级上册

使用教材仁爱科普版教材页数P55-62

单元名称Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.

单元主题及主要内容分析

1.主题范畴：人与社会

2.主题群：社会服务与人际沟通

3.子主题：跨文化沟通与交流，语言与文化

4.单元话题：世界上主要国家的语言

5.主题意义：了解语言的重要性和多样性，知晓异国文化在沟通中的重要作用，从而增强学生学习语言的欲望

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义

知道英语作为一种国际语言，了解英语

Kangkang,Li

Kangkang,LiXiang,

WangJunfeng谈论去迪

士尼乐园游玩。

Topic1

对话动力；同时，通过了解卡通人物，让学

对话

SectionA1a

生知道动漫电影是世界文化的重要组成

部分。

通过Jane和她父亲谈

通过Jane和她父亲谈论去Cuba出差时可能遇到的困难。

向学生介绍英语的广泛使用。

介绍英语的历史发展。

Topic1

对话

对话SectionB1a

Topic1

说明文SectionCla

Topic1

说明文SectionDla

生学习语言的欲望。

体会到英语学习的重要性，激发学生的

学习动机。

了解英语在历史上受欢迎的原因，以此

来激发学生的学习兴趣。

表二：单元大观念：

核心素养的综合表现：

了解语言和文化在沟通中的重要性和多样性，从而增强学生学习语言的欲望；了解东西方文化的差异，在沟通时，避免因为文化差异引起误会，培养跨文化意识；能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。

单元大观念：

通过了解语言在沟通中的重要性和多样性，了解东西方文化的差异，从而获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。

主题大观念

输出：能够谈论语言的大概发展过程；能够谈论不同文化背景中相同事

物所表现的不同文化内涵；能够提供学好英语的建议。

小观念1:

了解语言和文化在沟通中的重要性和多样性，从而增强学生学习语言的欲望。

小观念2:

了解东西方文化的差异，在沟通时，避免因为文化差异引起误会，培养跨文化意

小观念3:

能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。

输出：

能够谈论语言的大概发展过程。

输出：

能够谈论不同文化背景中相同事物所表现的不同文化内涵。

输出：

能够提供学好英语的建议。

Topic1Englishiswidelyspokenthroughoutthe

world.

Topic2Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.

Topic3Couldyougiveus

someadviceonhowtolearnEnglishwell?

语言大观念

语言大观念

小观念1:围绕语义整合性

小观念1:围绕语义整合性学习词汇和表达方式

小观念2:围绕本单元“世界上主要国家

小观念2:围绕本单元“世界上主要国家的语言”的话题，学会介绍世界主要的语言，表达个人观点。

关于语言发展的词语

与语言发展过程相关的短语

语篇结构

描述方式

The

Thebeginning:

Nowadays,(Chinese)

1.使用一般现在时态的被动

词汇：

词汇：

isbecomingmore

语态：sth.be+

root,trader,native,

mothertongue,aswell

andmorepopularall

done

speaker,foreign,base,

as,awideknowledge

overtheworld.

2.使用一些常

European,kingdom,

of,playanimportant

Theending:People

见的句式表

基本句型：

partin,sincethe1950s,

learnitbecausethey

达：Itisadj.

Therearemorethan

基本句型：

bel