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第五单元化学方程式

课题3利用化学方程式的简单计算

教学目标

一、知识目标:

掌握根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式

二、能力目标:

培养学生解答化学计算题的能力，明确解题思路，规范解题格式．在正确书写化学方程

式的基础上，进行简单计算。

二、德育目标:

培养大胆细心，实事求是的精神

教学重点

有关化学方程式的计算.

教学难点

化学方程式的计算.

教学方法

以教师辅助学生练习为主.

教学用具

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课:

我们学习了书写化学方程式，那么要怎么运用呢？下面我们学习《化学方程式的简单计

算》

二、新课教学:

1．根据化学方程式计算的步骤

（1）设：根据题意设未知数；

（2）写：书写正确的化学方程式；

（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；

（4）列：列出比例式并求解；

（5）答：检查结果，简明作答。

2．根据化学方程式计算应该注意的事项:

（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；

（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；

（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化

为纯净物的质量；

（4）解题的过程要完整，规范

（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。

例题：某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消

耗水多少克？同时可生成氢气多少克？

解：设消耗水的质量为x，得到氢气的质量为y

通电

2H2O===2H2↑+O2↑

36432

xy1.6g

3632432



x1.6gy1.6g

，x=1.8g；，y=0.2g

答：电解消耗1.8g水，同时生成0.2g氢气。

常见题型:

1．利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？

例1已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4。当反应生成C和D

的质量共140g时，B消耗的质量为_________g。

分析：此题能根据质量守恒定律，由于生成物C和D的质量共140g，所以A和B的质

量之和也应为140g。由于反应物A、B的质量比为3：4，则可将物质总质量视为7份（3+4=7），

A占其中3份，B占其中4份。所以消耗B的质量为140÷7×4＝80g。

例2在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则Y

的相对分子质量为_____。

分析：此题是根据质量守恒定律确定Y的相对分子质量。解题时，首先要确定4Y的值，

即3×32＋4Y＝2×1024Y＝2×102－3×32＝108Y＝27

2．已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）

的质量（或体积）？

例3中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活

动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲

顶时消耗自带的液氧4.8g。求：

（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）

（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？

（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。

4.8g1000g/kg

3356.6L