郑州城市职业学院《概率论与数理统计2》2025-2026学年期末试卷(A卷).docxVIP

郑州城市职业学院《概率论与数理统计2》2025-2026学年期末试卷(A卷).docx

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郑州城市职业学院

《概率论与数理统计2》2025-2026学年期末试卷(A卷)

学院?????????????专业?????????????班级?????????????姓名?????????????????学号?????????????

题号

成绩

复核签字

得分

登分签字

说明:本试卷共大题,共100分;答题要求:按要求答题

考生须知:

1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。

2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上,字迹要清晰,卷面要整洁,写在草稿纸上的一律无效。

一、选择题(每题4分,共28分)

设θ1和θ2是总体参数θ的两个相合估计,且D(

A.θ1比θ2更有效B.θ1

C.θ2比θ1更有效

对正态总体N(μ,σ2)的参数

A.α减小,β增大B.α增大,β减小

C.α和β可同时减小D.α和β不可同时减小

设二维随机向量(X,Y)服从正态分布,相关系数

A.X与Y不独立B.E

C.X+Y与X-Y相互独立D.存在常数a,

单因素方差分析中,若因素A有3个水平,样本总容量为12,则组内均方MSE的自由度为()

A.2B.9C.11D.3

一元线性回归模型中,若回归平方和SSR=100,残差平方和SSE=20,则决定系数R2

A.56B.16C.25

设总体X~B(n,p),X

A.E(p)=p且D

C.E(p)≠p且D

下列关于统计量的说法正确的是()

A.统计量必为连续函数B.统计量必不含未知参数

C.样本均值与样本方差的和必为统计量D.统计量的期望必为总体参数

二、填空题(每题4分,共24分)

设总体X~N(μ,1),X1,X

设总体X的概率密度为f(x;θ)=θ

对正态总体N(μ,σ2)进行假设检验H0:μ=10,

多元线性回归模型Y=Xβ+ε中,β

设X1,X2,…,Xn来自总体X~

在假设检验中,当样本容量固定时,若要减小犯第一类错误的概率α,则犯第二类错误的概率β会__________。

三、解答题(共48分)

(8分)设总体X的概率密度为其他f(x;θ)=

(1)求θ的矩估计量和极大似然估计量;

(2)判断这两个估计量是否为无偏估计。

(8分)某工厂生产的电子元件寿命X~N(μ,σ2

(1)求μ的95%置信区间(t0.025

(2)在显著水平α=0.05下检验H0:σ2=2500,

(8分)某超市为研究销售额y(万元)与客流量x1(百人)、促销费用x2(千元)的关系,收集到

x1=10,x2

i=15(xi

i=15(xi

求二元线性回归方程y=

(8分)用四种不同的工艺生产同一种零件,每种工艺生产5个零件,测得零件的硬度数据如下:

工艺A:20,21,22,23,24

工艺B:18,19,20,21,22

工艺C:16,17,18,19,20

工艺D:14,15,16,17,18

在显著水平α=0.05下,检验不同工艺对零件硬度是否有显著影响(F

(8分)设总体X~N(μ1,σ2),Y~N(μ2,σ2),且X与Y相互独立。从X中抽取样本X1,X

(8分)设总体X的分布律为P(X=

(1)求p的极大似然估计量;

(2)证明该估计量是无偏估计量。

拓展知识:1郑州城市职业学院简介

郑州城市职业学院位于河南省郑州市新密市,是经河南省人民政府批准、教育部备案的民办全日制普通高等职业院校。学校立足郑州,面向河南,辐射全国,以服务区域经济社会发展为宗旨,以培养高素质应用型、技术技能型人才为目标,在职业教育领域稳步发展,为社会输送了大批专业人才。

历史沿革

学校前身是创建于2009年的郑州布瑞达理工职业学院,办学初期专注于理工专业人才的培养,为制造业等领域输送了众多技术人才。2011年,学校更名为郑州城市职业学院,开启了全新的发展阶段。在十余年的发展历程中,学校不断整合教育资源,优化专业设置,深化教学改革,逐步发展成为一所涵盖多学科、多专业的综合性高等职业院校,实现了从单一理工特色向多元专业发展的转变,办学规模和质量不断提升。

办学条件

学校占地面积1600余亩,建筑面积50余万平方米,校园环境优美,建筑风格独特,充满现代气息。学校基础设施完善,建有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育馆、学生公寓等。教学科研仪器设备总值近亿元,馆藏纸质图书100余万册,电子图书80余万册。校内设有多个实验实训中心,包含200余个实验实训室,涵盖了建筑工程、智能制造、电子信息、经济管理等多个专业领域;校外与300多家企业建立了稳定的实习实训基地,为学生提供了丰富的实践机会,有力保障了实践教学和技能培养的质量。

师资力量

学校拥有一

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