2025北师大数学三年级上册第三单元 第2课时《小小养殖场》教学设计表格式.docxVIP

第2课时小小养殖场

教学目标

1.结合“小小养殖场”的情境，发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。

2.结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确进行计算。

3.运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。

教学重点

探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。

教学难点

运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。

教学准备

课件

一、创设情景，激趣导入师：同学们，今天咱们摇身一变，成为农场主走进《小小养殖场》(课件出示教材第30页情境图)

师：同学们细心观察，“小小养殖场”的情境中，其中包含了哪些数学知识，大家一起说一说

二、探究体验，经历过程

师：你能提出和减法有关的数学问题吗?

师：该怎样计算呢?说说你的想法。

师：用你喜欢的方法算

一算。

学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。

师：把你的算法展示给

生1:从图中知道一共有850个蛋，第上午孵出了256只小鸡，下午孵出了280只小鸡。

生2:我知道了鸡的孵化期是 21天。鸭的孵化期是28天。鹅的孵化期是31天。生：还剩多少只小鸡没有孵化呢?

·可以先计算上午还剩多少只小鸡没有孵出来，从850里面先减去256;再减去下午孵出来的小鸡数量，就是再减去280,就算出了还剩多少只小鸡没孵出来。

·也可以先计算出上午和下午一共孵出了多少只小鸡，再计算还有多少只小鸡没孵出来。

生1:我先算上午还剩多少只小鸡没有孵出来，再用剩余量减去

引导学生从

情境图中发

现数学信息，

为下面提出

问题并解决

问题作好铺

垫，同时促使

学生体会到

数学与日常

生活的密切

联系。结合具

体情境引导

学生探索连

减的计算方

法，鼓励算法

多样化，培养

学生多样化

解决问题的

能力。

引导学生回

大家看看。

对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

师：说说下面的错误错在哪，你能帮他们改正过来吗?(课件出示教材第19页两个错题)

师：怎样才能提高计算的准确度呢?你有什么好办法吗?

师：算一算1000-372-210,并进行验算。

学生尝试自己计算并验算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流，对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

三、课末总结，梳理提升

师：三位数连减的计算，

你有什么好方法?

下午孵出来的小鸡数量。

850-256-280=594-280

=314(只)

答：还有314只小鸡没孵出来。

生2:我先计算上午和下午一共孵出了多少只小鸡，再用总量减去孵出小鸡的总只数。

850-(256+280)=850-536

=314(只)

顾一节课的内容。

答：还有314只小鸡没孵出来。

生1:第一个错在把数抄错了，是256不是265。

生2:第二个错在850-536的时候个位上是0减6,不是6减0,这样倒过来是不对的。

生1:一定要细心。

生2:算完

之后要验算，验算能帮助我们检查出错误。

生：三位数连减可以先把前面两个数相减再减去第三个数，也可以先

把后面的两个数相加，再用第一个数去减它们的和，不要忘记添上小括号。

板书设计

孵小鸡

方法一850-256-280

=594-280=314(只)

答：还有314只小鸡没孵出来。

方法二850-(256+280)

=850-536=314(只)

答：还有314只小鸡没孵出来。

教学反思

要使学生的学习方式向多样化的方向发展，让自主探索、合作交流成为学生重要的数学学习方式。让学生在交流活动中，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使他们体会到数学与生活的密切联系，掌握一定的生活技能。