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20以内减法教学课件

第一章：减法基础复习在开始学习20以内的减法之前，我们需要先复习减法的基本概念和10以内的减法运算。减法是数学中的基本运算之一，它帮助我们解决日常生活中拿走、用掉、剩下等问题。通过系统的复习，学生能够更好地理解减法的本质，为后续学习20以内的退位减法做好准备。

减法的含义减法的本质减法是拿走或剩下的运算，表示从一个数量中去掉另一个数量后的结果生活实例例：8－3表示从8个物品中拿走3个，还剩多少？答案是5个数学表达用减号－连接被减数和减数，等号=连接结果

认识数字1-201-10的数字组成复习1-10每个数字的组成和分解，这是计算的基础。例如：5可以分成4和1，3和28可以分成7和1，6和2，5和3，4和410可以分成9和1，8和2，7和3，6和4，5和511-20的特点认识11-20是由10和几组成的特殊结构11是10加115是10加520是10加10

10以内减法回顾01基本口算练习基础减法：9－4=5、7－2=5、10－6=4。这些都是不退位减法，可以直接计算02计算方法掌握倒数法：从被减数开始倒数减数的个数，或者用想加算减的方法03速度训练通过反复练习达到脱口而出的熟练程度，为学习退位减法做好准备

减法就是拿走，剩下多少？

第二章：20以内退位减法概念20以内退位减法是小学数学的重要内容，也是学生学习的一个难点。退位减法不同于简单的不退位减法，它需要学生理解十进制的概念，掌握借位的算理。这一章我们将深入探讨退位减法的概念、算理和具体计算方法。

什么是退位减法？1基本定义当被减数个位数小于减数时，需要向十位借1的减法运算例：13－9，个位3不够减9，向十位借1变成132特征识别观察算式，当个位数字小于要减去的数字时，就是退位减法如：15－8，个位5小于8；12－7，个位2小于73与不退位减法的区别不退位减法：18－5，个位8大于5，可以直接减退位减法：18－9，个位8小于9，需要借位

退位减法的算理1+3=410?9=110+3分解13第一步：分解被减数13=10+3将被减数按照十位和个位分解第二步：计算过程13-9=(10+3)-9=10-9+3=1+3=4

破十法介绍破十法的核心思想利用破十思想简化退位减法的计算过程。破十法是指将被减数中的10单独拿出来参与运算，这样可以避免复杂的借位过程。例如：14－9的计算过程第一步：14－10=4第二步：4＋1=5所以：14－9=5这种方法的优势在于将退位减法转化为简单的减10和加法运算，降低了计算难度。

数轴清晰展示退位减法的计算过程，帮助学生直观理解

第三章：十几减9的计算方法十几减9是20以内退位减法的重点内容，也是学生最先接触的退位减法类型。由于减数是9，这类题目有其特殊的规律和计算方法。掌握十几减9的各种算法，不仅能提高学生的计算能力，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的灵活性。本章将介绍多种计算十几减9的方法，包括摆一摆法、想加算减法、破十减法等。每种方法都有其特点和适用场合，学生可以根据自己的理解和喜好选择合适的方法。通过比较不同方法的优缺点，学生能够更深入地理解退位减法的本质。

十几减9的多种算法摆一摆法使用教具或实物来辅助理解减法过程。学生可以用小棒、积木等具体物品来演示计算过程，这样能够直观地看到拿走的过程和剩余的结果。这种方法特别适合初学者，能够帮助他们建立减法的具体概念。想加算减法利用加法和减法的互逆关系来计算。例如计算13－9时，可以想9加几等于13，因为9+4=13，所以13－9=4。这种方法能够巩固学生的加法知识，同时培养逆向思维能力。破十减法将被减数拆分成10和剩余部分来计算。如14－9，可以写成14－10+1=4+1=5。这种方法将复杂的退位减法转化为简单的10以内加减法，是最实用的方法之一。

例题演示12－9=3（摆一摆法）用12个小棒，拿走9个，还剩3个13－9=4（想加算减）想：9+4=13，所以13－9=415－9=6（破十法）15－10+1=5+1=6通过具体的例题演示，学生能够看到同一道题可以用不同的方法来解决。每种方法都有其独特的思路和步骤：摆一摆法强调直观操作，适合理解减法含义想加算减法强调数学关系，培养逆向思维破十法强调计算技巧，提高运算效率

课堂互动1动手操作环节学生使用小棒、积木、计数器等教具亲自摆出算式，通过实际操作来理解退位减法的过程。老师巡视指导，及时纠正学生的操作错误，确保每个学生都能正确理解。2小组讨论活动将学生分成小组，讨论不同算法的优缺点。哪种方法最容易理解？哪种方法计算最快？通过讨论，学生能够加深对各种方法的理解，并找到最适合自己的计算方法。3展示交流时间邀请学生到黑板前演示自己喜欢的算法，说明选择这种方法的原因。