小学语文《狼》课文公开课教案模板.docxVIP

小学语文《狼》课文公开课教案模板

一、课题：《狼》

二、年级：小学高年级（根据教材版本具体调整）

三、课时：一课时

四、课型：讲读课

五、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能复述故事的主要内容。

*初步了解文言文（或本课文体特点）的语言风格，学习通过关键词句理解课文内容的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解故事情节的发展。

*借助对比阅读、情境想象、讨论交流等方法，体会人物形象的特点和故事所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：

*感受屠户在危急时刻的机智勇敢和狼的狡猾贪婪。

*明白面对像狼一样的恶人，不能抱有幻想，要敢于斗争、善于斗争的道理。

*培养学生明辨是非、积极向上的人生态度。

六、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。

*体会屠户和狼的形象特点。

2.教学难点：

*理解课文中关键语句的含义，体会故事所蕴含的深刻道理。

*学习作者通过动作、神态等描写来刻画人物和表现中心的方法。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）、生字词卡片、课文相关背景资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解故事大意。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课

*（多媒体展示狼的图片或播放狼的叫声）

*师：同学们，看到这些图片/听到这些声音，你们想到了什么动物？（生：狼）在你们的印象中，狼是一种怎样的动物呢？（引导学生自由发言，如：凶猛、狡猾、残忍等）

*师：今天，我们就要一起学习一篇与狼有关的课文，看看这篇课文中的狼又有着怎样的表现，故事的结局又会如何。让我们走进课文——《狼》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌或老师。

*学生自由朗读，教师巡视指导。

2.检查字词：

*（出示生字词卡片）指名认读、开火车读、齐读，纠正易错读音。

*重点指导：“缀”、“窘”、“眈”、“瞑”、“暇”、“隧”、“劈”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解词语：如“缀行甚远”、“眈眈相向”、“目似瞑，意暇甚”、“狼亦黠矣”等。

3.再读课文：

*师：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读一遍课文，努力把句子读通顺，思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？

*学生朗读后，指名概括故事主要内容，教师相机引导，帮助学生梳理情节：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。

（三）精读品悟，探究文本

1.研读“遇狼”与“惧狼”：

*师：故事是怎样开始的？屠户是在什么情况下遇到狼的？狼的表现如何？

*（引导学生找出描写狼的句子：“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。”）

*师：“缀行甚远”是什么意思？这个词语表现了狼的什么特点？（紧紧跟着，不放弃，表现了狼的贪婪和狡猾。）

*师：面对紧随其后的狼，屠户最初的反应是怎样的？他是怎么做的？结果如何？

*（找出句子：“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”）

*讨论：屠户“投以骨”的做法，你觉得明智吗？为什么？（引导学生体会屠户最初的妥协并未解决问题，反而让狼得寸进尺，体现了狼的贪婪无厌。）

2.研读“御狼”与“杀狼”：

*师：当骨头投尽，狼依然“并驱如故”时，屠户的心理发生了怎样的变化？他又是如何做的？

*（找出句子：“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。”）

*师：“窘”是什么意思？屠户为什么会“窘”？他找到的“救星”是什么？“弛担持刀”这一动作表现了他怎样的决心？（从害怕到镇定，准备反抗。）

*师：狼看到屠户持刀，有什么反应？（“不敢前，眈眈相向”——暂时的对峙，伺机而动。）

*师：这场对峙是如何被打破的？狼又耍了什么花招？

*（引导学生找出描写狼狡猾的句子：“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”）

*师：“犬坐于前”、“目似瞑，意暇甚”这些描写，表现了狼的什么？（假装悠闲，麻痹屠户，表现其狡猾。）

*师：面对狼的伪装，屠户是如何识破并反击的？找出描写屠户动作的词语。

*（“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”——动作迅猛、果断、勇敢。）

*师：屠户杀死眼前这只狼后，事情就结束了吗？他又发现了什么？