初中生物学人教版（2024）八年级上册第一节 生物与环境的相互作用教学设计.docxVIP

第一节生物与环境的相互作用

课程：初中生物学

教材：初中生物学人教版（2024）八年级上册

章节：第一节生物与环境的相互作用

教材分析

本节课内容围绕生态因素及其对生物的影响展开，承接前期生物与环境关系的认知，构建生态系统基本概念框架，是初中生物学中连接个体与环境关系的核心内容。教材通过小麦田示意图引入生态因素分类，结合鼠妇、金鱼等探究实验，直观呈现非生物因素对动物分布的影响，体现科学探究的基本过程，培养学生观察、假设、实验设计与分析能力。图文结合展示生物适应环境的实例，如海豹脂肪保暖、骆驼节水机制等，强化生物结构与功能相适应的生命观念。同时通过蚯蚓疏松土壤等案例揭示生物对环境的反作用，初步建立生物与环境相互影响的生态观。内容贴近生活，注重探究实践，契合课标中“生物与环境”主题要求，有助于发展学生的科学思维和人与自然和谐共生的生态意识。

学情分析

学生已学习过生物的基本特征及生活环境的概念，具备初步的观察能力和生活经验积累。初中生好奇心强，乐于动手探究，但抽象思维能力较弱，需借助直观图像和实例理解知识。本节重点是区分非生物因素与生物因素，理解它们对生物的影响，难点在于设计简单实验探究生态因素的作用。要求学生能结合图示分析小麦生长环境，通过鼠妇等实验理解科学探究的基本步骤，并能举例说明生物对环境的适应与影响，强调观察、比较与联系实际的能力。

教学目标

通过分析小麦田示意图和探究实验，解释生态因素对生物生活和分布的影响，形成生物与环境相互依存的生命观念。

基于鼠妇、金鱼等动物的探究案例，运用控制变量的思路设计简单实验，发展提出问题、作出假设和分析结论的科学思维能力。

在小组合作完成非生物因素对某种动物影响的探究活动中，通过观察记录和数据比较，得出可验证的结论，提升探究实践能力。

结合生物适应环境和影响环境的实例，讨论人类活动对生态环境的作用，树立保护环境、尊重生命的责任意识。

重点难点

教学重点

区分生态因素中的非生物因素和生物因素。

分析非生物因素对生物生活和分布的影响。

理解生物因素中捕食、竞争和合作等关系。

教学难点

设计实验探究非生物因素对动物分布的影响。

理解生物对环境的适应和影响是相互作用的。

课堂导入

在农田中，小麦的生长状况往往与光照是否充足、土壤是否湿润、温度是否适宜密切相关，而田间的鼠妇多藏身于石块或花盆下方的阴暗处，很少出现在明亮区域，这说明生物的生活环境并非随意选择，而是受到多种环境因素的共同作用。植物的分布受水分和温度制约，如沙漠中只有水源附近才能形成绿洲，高山上不同植被随海拔变化呈带状分布；动物的行为和生存同样受光照、温度、湿度等条件影响，如蚯蚓在雨后爬出土壤，金鱼的呼吸频率随水温改变而变化。此外，生物之间也存在相互影响，如杂草与作物争水争光，蚂蚁协作搬运食物等。这些现象表明，环境中各种因素共同决定了生物能否生存以及如何分布。这节课，就让我们系统学习影响生物生存的生态因素及其作用。

探究新知

环境中的生态因素

（一）生态因素的类型

创设情景

在一片广阔的小麦田中，小麦整齐排列，随风摇曳。有的麦苗长得茂盛，有的却矮小枯黄。为什么同一片田里的小麦生长状况会有差异？是什么因素影响了它们的生活和分布？通过观察可以发现，阳光、雨水、温度、杂草、昆虫等都可能对小麦产生影响。这些因素共同构成了小麦生存的环境条件。

图5-1小麦田示意图

教师引导

提问：“请同学们仔细观察图5-1，图中小麦周围有哪些事物？它们是否会对小麦的生长产生影响？”引导学生从环境中提取关键信息，如太阳光照、土壤中的水分、空气流动、田间杂草、蝗虫啃食等现象。进一步设问：“这些影响因素可以分为哪些类别？有没有一些是无生命的，而另一些是有生命的？”

学生活动

以小组为单位，结合图5-1进行讨论，并完成以下分类任务：

影响小麦的因素

是否有生命

属于哪一类生态因素

阳光

否

非生物因素

水分

否

非生物因素

温度

否

非生物因素

空气

否

非生物因素

杂草

是

生物因素

蝗虫

是

生物因素

教师点评

肯定学生能准确区分有生命与无生命的因素，强调“非生物因素”是指光、温度、水、空气等无生命物质，“生物因素”则是指其他生物对某种生物的影响。对个别混淆概念的情况（如将“土壤”误认为生物因素）进行纠正，说明土壤本身属于非生物因素，但其中的微生物属于生物因素。

教师总结

生态因素定义：环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。

生态因素分类：

非生物因素：包括光、温度、水、空气等。

生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。

（二）生态因素对生物的影响

创设情景

继续观察图5-1，可以看到小麦田中有成群的蝗虫正在啃食叶片，田间还长着许多杂草与小麦争夺养分和阳光。同时，部分区域的小麦因缺水而发黄，而向阳处的小麦则生长旺盛。这些现象表明，不同