小学科学新大象版三年级上册2.2.空气受热上升教案（2025秋）.docVIP

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2.空气受热上升

【教学目标】

[科学观念]

通过实验活动，知道空气受热会变为热空气，知道热空气会上升，能说出热空气在生活中应用的实例。

[科学思维]

基于对实验现象观察，借助实验进行推理论证，从而建构热空气会上升的概念模型。

[探究实践]

能在教师指导下，对热空气对物体的影响进行简单猜想，并能够简单设计实验；在教师指导下，在观察热空气上升对物体的影响的活动中，学生能利用简单的工具和语言，证明热空气上升这一事实，具有初步地收集信息和得出结论的意识；在探究过程中，学生应具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

[态度责任]

在好奇心驱使下，对热空气表现出直觉兴趣。能够尊重事实，如实记录观察实验的信息，具有用事实说话的意识。了解热空气在生活中的应用，感受科学技术对人类生活的影响。

【教学重点】知道热空气会上升。能用自己的语言有逻辑地对热空气会上升产生的相关现象进行解释。

【教学难点】能借助实验进行推理论证，从而建构热空气会上升的概念模型。

【教学准备】

[教师]卡纸、剪刀、细线、蜡烛、火柴、塑料桶、塑料袋、湿抹布

[学生]

小组实验材料（8个小组）：

第一次给出：卡纸、剪刀、细线、蜡烛、火柴、湿抹布。

第二次给出：塑料桶、塑料袋。

【教学过程】

一、问题情境（5分钟）

1.问题与猜想

师出示ppt并讲述：在家中你是否遇到过这样的事：爸爸妈妈在做饭时被抽油烟机碰到头。

师：抽油烟机安在上边方便吗？

生1：不方便。

生2：如果能安到侧面就好了。

师：安到侧面还能吸走油烟吗？

生：不能，要安到上方。

师：人们为什么还要把抽油烟机按到上方呢？

生：因为做饭产生的热空气会往上升。

[设计意图]引领学生关注并思考抽油烟机安装位置的问题，学生的解答是基于自己的已有知识和经验的，所以基本能达成相同认知。

本活动需要让学生产生疑问，明明抽油烟机安在上方不方便，为什么家家户户还都是安在上方，而不是安装在侧面，通过抽油烟机的安装引出热空气的奥秘。

二、探究与结论（25分钟）

2.设计实验，制定计划

师：怎么样验证热空气会上升呢？小组选一个想法，讨论怎样证明。

小组讨论。

生1：我建议用纸蛇，如果纸蛇放在点燃的蜡烛上旋转了，那么可以验证。

生2：我们组可以用塑料袋装满热空气，看看塑料袋能不能上升。

实验1旋转的纸蛇

师：请你按照老师出示的操作步骤先制作一个纸蛇。

学生活动

师：接下来对比纸蛇在蜡烛上方和不在蜡烛上方的时候的状态。

学生活动，观察记录

学生汇报

培养学生的科学思维能力，培养用事实，用证据说话说服他人的能力。并能够根据已有认知对未发生的事进行合理的猜想与假设，并通过认真观察验证自己假设的真实性，从而得出有效结论。

纸蛇对于学生来说比较陌生，教师可以提前准备好，在学生讨论无果时教师给出脚手架，保证课堂进度。

实验2放飞塑料袋

师：这个实验大家准备怎么做？

生：先点燃蜡烛，罩好塑料桶，小组成员分好工，撑好塑料袋，等到塑料袋有上升趋势时，松开手。

教师提示安全问题

学生操作，观察记录

学生汇报

培养学生的科学思维能力，培养用事实，用证据说话说服他人的能力。并能够根据已有认知对未发生的事进行合理的猜想与假设，并通过认真观察验证自己假设的真实性，从而得出有效结论。

3.整理

老师带领学生总结两个实验，分析热空气有什么共同的性质：空气受热会上升。

[设计意图]让学生对比的进行观察与归纳，找出相同点进行合理的归纳与总结，形成更有说服力的证据。

三、反思与评价（5分钟）

师：根据本节课所学习的内容，说一说哪些图是空气受热上升现象？

生1：篝火是空气受热上升现象。

生2：热气球的升空是空气受热上升从而带动热气球升空。

生3：炊烟是空气受热上升从而带动烟的上升。

生4：线香是空气受热上升从而带动烟的上升。

师：大家可以在课下继续寻找生活中热空气上升的示例。

[设计意图]强化学生对热空气会上升的理解，对知识进行正向强化。

四、应用与迁移（5分钟）

制作孔明灯

了解孔明灯的相关知识并制作一个孔明灯。

[设计意图]通过有趣的活动引发学生探究兴趣，激发学生进行后续的学习。