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《搭石》微课教学课件

第一章：课程导入与背景介绍课程目标理解搭石的文化内涵，感受乡村生活的美好，体会人与人之间的和谐关系学习重点品味优美的语言描写，理解搭石承载的情感与精神品质情感升华

乡村小溪上的搭石搭石的由来在刘章先生的家乡，有一条无名小溪静静流淌。为了方便村民过溪，聪明的乡亲们选择平整的石头，按照一定的间隔摆放在水中，形成了一座座天然的石桥。间隔约二尺，符合人们行走的步幅石头要平整，确保行走安全体现了乡亲们的集体智慧

小溪上整齐排列的搭石

作者与作品简介1作者背景刘章，当代著名作家，擅长描写农村生活。他的作品充满对家乡深深的眷恋和对乡亲们的真挚情感，语言朴实而富有诗意。2作品特色通过细腻的描写手法，展现乡村生活的美好画面，赞美乡亲们的无私奉献精神，体现人与人之间的温暖情感。3教材地位

第二章：课文整体理解深读升华细读感悟初读理解

速读课文，找出搭石的定义搭石是什么？搭石就是摆放在小溪中的平整石头，供人们踩踏过溪。它们按照合适的间隔整齐排列，形成一座天然的石桥。为什么要搭石？因为家乡的小溪流水潺潺，没有桥梁。为了方便村民日常出行，聪明的乡亲们就地取材，用石头搭建简易的过溪通道。课文描写了哪些画面？

课文分段梳理01第一部分：搭石的摆放介绍搭石的来历和特点，描述乡亲们精心摆放搭石的过程，体现他们为他人着想的品质。02第二部分：走搭石的情景生动描绘人们走搭石时协调有序的美丽画面，展现出一种和谐统一的乡村生活节奏。03第三部分：互助友爱的细节通过具体的事例，如让路、背老人等，展现乡亲们相互关爱、尊老爱幼的优良品德。

第三章：细节赏析与情感体验学习方法指导在这一章节中，我们将通过品味优美的语言文字，感受作者细腻的描写手法，体验文字背后蕴含的深刻情感。细节是文学作品的生命力所在。刘章先生通过精心选择的词句和生动的描写，为我们呈现了一幅幅动人的乡村画卷，让我们仿佛身临其境，感受到浓浓的乡土情怀。

清波漾漾，人影绰绰描绘的画面文学意象解析清波漾漾描绘了溪水清澈，波光粼粼的美丽景象。水波轻柔地荡漾，如丝如缕，给人以宁静祥和的感受。人影绰绰则展现了人们走过搭石时，倒影在水中摇曳不定的朦胧美感。虚实结合，意境深远。让学生用自己的话描述这幅画面，培养想象力和表达能力。

协调有序的动作描写步伐整齐前面的人步伐稳健，后面的人紧紧跟上，形成了天然的韵律动作协调每个人都能准确踩在石头上，体现出长期形成的默契和谐统一整个过程流畅自然，展现乡亲们内心的和谐一致这种协调有序不仅仅是动作的协调，更体现了乡亲们心灵的默契和相互间的理解。这是长期共同生活形成的美好品质。

互助友爱的具体表现相遇让路当两个人在搭石上相遇时，总会互相谦让，体现出乡亲们的礼貌与友善。没有争执，只有温暖的微笑。背老扶幼年轻力壮的人会主动背老人过搭石，这种尊老爱幼的美德在乡村里代代相传，温暖人心。邻里和谐通过这些日常的互助行为，乡邻之间建立了深厚的情谊，形成了和谐美好的社区氛围。

温暖的互助画面年轻人背老人过搭石的温馨场景，展现着中华民族尊老爱幼的传统美德，这份真挚的情感如溪水般清澈纯净。

第四章：语言与词句解析相互支撑修辞手法句式特点词汇运用通过深入分析课文的语言特色，我们能更好地理解作者的表达意图，提高自己的语言文字运用能力，感受中文的独特魅力。

重点词句讲解协调有序的深层含义动作层面：走搭石时步伐整齐，节奏统一，体现出行走的美感和韵律。精神层面：反映了乡亲们内心的和谐统一，相互理解和默契配合的美好品质。这个词语承载着作者对乡村生活秩序美的赞美，体现了人与人之间的和谐关系。意象描写的魅力清波漾漾：运用叠词，生动描绘溪水清澈，波光粼粼的动态美景。人影绰绰：写出倒影在水中摇曳的朦胧状态，营造诗意的意境。

俗语与文化内涵乡村俗语的智慧课文中提到的家乡俗语，蕴含着深刻的生活哲理和道德准则。这些朴素的话语，传承着乡村文化的精髓。俗语往往是劳动人民智慧的结晶，简练而富有哲理，体现了中华文化的博大精深。文化传承的意义通过搭石这样的民俗事象，我们看到了传统文化在现代社会中的价值。这些文化元素连接着过去与现在。保护和传承这些文化遗产，对于维系民族文化的连续性具有重要意义。

第五章：课堂互动与练习提问引导通过精心设计的问题，引导学生深入思考小组讨论鼓励学生分享自己的理解和感受成果展示让学生展示学习成果，提高表达能力反思总结引导学生反思学习过程，加深理解

课堂提问情境想象题如果没有搭石，人们如何过小溪？这个问题引导学生想象其他过溪方式，体会搭石的便民作用和乡亲们的聪明才智。情感体验题如果你是那位踩到不稳搭石的老人，会有什么感受？这个问题帮助学生换位思考，体会被帮助时的温暖感受。价值观引导题为什么年轻人要背老人过搭石？这个问题引导学生思考尊老爱幼的传统美德，培养良好的品德修养。

找出课文中体现美的句子具体之美搭