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综合实践课程案例教学案

一、课程基本信息

*课程名称：校园植物的奥秘与守护

*适用年级：初中二年级

*课时安排：总计若干课时（课内与课外相结合，可根据实际情况弹性调整）

*课程类型：综合实践活动（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动教育融合）

二、课程背景与理念

我们每天穿梭于校园，是否曾留意过那些默默陪伴我们的绿色生命？它们不仅美化了我们的学习环境，净化了空气，更承载着丰富的生态知识与文化内涵。本课程旨在引导学生走出教室，走进校园这片鲜活的课堂，通过亲身观察、实地调研、动手实践和合作探究，探索校园植物的奥秘，进而培养学生热爱自然、尊重生命、勇于探究、乐于合作的科学素养与人文情怀，并在实践中增强社会责任感和解决实际问题的能力。

三、课程目标

（一）知识与技能

1.学生能够识别校园内常见植物的名称、科属、主要形态特征及生长习性。

2.学生初步了解植物与环境的关系，以及植物在生态系统中的作用。

3.学生掌握基本的植物观察方法、信息收集与整理技能（如图文记录、访谈、问卷等）。

4.学生学习运用简单的工具进行植物生长状况的初步检测（如土壤pH值简易测定、叶片健康观察等）。

5.学生能够运用文字、图画、PPT、小报等多种形式呈现研究成果。

（二）过程与方法

1.通过小组合作，经历“发现问题—提出假设—设计方案—实地考察—数据分析—得出结论—成果展示”的完整探究过程。

2.引导学生在实践中学习与运用观察法、文献研究法、调查法、实验法（简易）等科学研究方法。

3.培养学生在活动中主动思考、积极提问、乐于交流、善于反思的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对植物世界的好奇心与探究欲望，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

2.增强学生的环保意识和社会责任感，树立“绿水青山就是金山银山”的理念。

3.培养学生的团队合作精神、沟通协调能力和组织管理能力。

4.引导学生感受校园植物的美学价值与文化意蕴，提升审美情趣和人文素养。

四、课程准备

（一）教师准备

1.前期调研：深入了解校园植物种类、分布、生长状况及相关文化背景，确定课程可行性与重点。

2.资源整合：收集校园植物图鉴、相关科普视频、书籍资料；联系学校后勤、生物组教师等作为指导顾问。

3.环境创设：设计课程引入情境，准备必要的工具材料（如放大镜、记录本、相机、简易测量工具、pH试纸、植物标签等）。

4.分组指导：预设学生分组方案，明确各组研究方向建议（如植物多样性调查、特定植物生长状况研究、植物与校园文化、植物保护行动等）。

5.安全预案：制定户外活动安全规则，对学生进行安全教育，确保活动安全有序。

（二）学生准备

1.知识储备：鼓励学生提前通过书籍、网络等途径了解一些植物基础知识。

2.物品准备：笔记本、笔、相机（或手机，用于记录，需提前明确使用规范）、绘画工具等。

3.心理准备：激发参与热情，引导学生以开放、探究的心态投入活动。

五、课程实施过程

本课程实施过程分为四个阶段：启动与规划阶段、探究与实践阶段、总结与展示阶段、反思与拓展阶段。

第一阶段：启动与规划（约X课时，课内为主）

1.情境导入，激发兴趣：

*活动1：播放校园植物美景短片或展示奇特植物图片，提问：“我们的校园里有哪些植物朋友？它们有什么特别之处？”引发学生思考与讨论。

*活动2：“植物小问号”征集：鼓励学生提出关于校园植物的各种疑问，教师记录并进行梳理。

2.分组研讨，确定主题：

*学生根据兴趣自由组合（每组X-X人），教师适当协调，确保各组力量均衡。

*各组围绕“校园植物”进行头脑风暴，结合前期征集的“小问号”，在教师指导下确定具体、可行的研究子课题。

*示例研究方向：

*校园植物种类普查与分布图绘制。

*校园内某一类植物（如乔木、灌木、草本花卉）生长状况调查与分析。

*“校园明星植物”（如古树名木、特色花卉）的故事与文化内涵探究。

*校园植物与鸟类、昆虫等小动物的关系调查。

*校园植物标牌设计与制作。

*校园植物保护现状及提升建议（如针对某区域植物枯萎、杂草问题等）。

3.制定方案，明确分工：

*各组制定详细的《研究方案计划书》，内容包括：研究主题、研究目的与意义、研究方法、实施步骤、成员分工（如组长、记录员、资料搜集员、摄影师、发言人等）、时间安排、预期成果、可能遇到的困难及应对措施等。

*各组方案在班级内进行交流，教师和其他组同学提供建议，各组完善方案。

第二阶段：探究与实践（约X-X课时，课内外结合，以课外为主）

1.资料搜集与学习：

*各组根据研究主题，通过图书馆、网络、请教