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文学作品《白鹅》课堂讨论实录

时间：某周五上午第二节

地点：初二（3）班教室

参与人员：李老师（语文教师）、初二（3）班全体学生

讨论主题：丰子恺散文《白鹅》的艺术特色与情感内涵

一、课前导入与初读感知

李老师：同学们，上周我们预习了丰子恺先生的《白鹅》。这篇散文篇幅不长，语言也看似平实，但读起来却饶有趣味。今天我们就一起走进这篇文章，聊聊这只“白鹅”，也聊聊丰子恺先生笔下的生活情趣。在正式讨论前，我想先问问大家，初读这篇文章，你对这只白鹅的第一印象是什么？用一两个词来概括。

学生A：高傲！文章开头就说“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物！’”。

学生B：我觉得是“有趣”。作者写它走路的样子，还有吃饭的样子，都挺好玩的。

学生C：我补充一下，是“架子十足”。它好像觉得自己很了不起，不管是叫还是走，都有自己的一套。

李老师：很好，大家都抓住了一些关键词。“高傲”、“有趣”、“架子十足”，这些都是我们对这只白鹅的初步感知。那么，丰子恺先生是如何将这些特点生动地展现在我们面前的呢？这就是我们今天要重点探讨的问题。

二、聚焦文本：白鹅形象的塑造与表现手法

李老师：请大家默读课文第2至第5自然段，思考作者主要从白鹅的哪些方面来展现它的“高傲”？运用了哪些描写方法？可以在文中圈点勾画，同桌之间也可以小声交流。

（学生默读，思考，讨论约五分钟）

学生D