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二年级数学角度认知专题复习资料

小朋友们，我们已经学习了关于“角”的一些知识。角在我们的生活中无处不在，正确认识角、分辨角，能帮助我们更好地理解周围的世界，也为以后学习更多数学知识打下基础。现在，就让我们一起回顾和巩固一下“角”的学问吧！

一、角的初步认识

1.什么是角？

我们可以把角想象成一个顶点引出的两条线。比如，我们的课本封面，它的每个corner（角落）都是一个角。仔细看，一个角有一个尖尖的“头”，我们把这个“头”叫做角的“顶点”。从这个顶点出发，有两条直直的“边”。所以，一个角有一个顶点和两条边，而且这两条边必须是直直的，不能是弯弯曲曲的哦！

2.角的各部分名称

请小朋友们伸出自己的小手，像这样（可以做一个比划角的动作：食指和中指张开成“V”形），指尖那个点就是“顶点”，两根手指就是角的两条“边”。记住啦：角有一个顶点，两条边。

二、角的大小比较

1.角的大小和什么有关？

角是有大有小的。那么，角的大小是由什么决定的呢？是不是边越长，角就越大呢？其实不是哦！角的大小，和角的两条边张开的程度有关。两条边张开得越“开”，像一把大扇子打开，这个角就越大；两条边张开得越“拢”，像扇子快要合上了，这个角就越小。

2.角的大小和边的长短无关

很重要的一点：角的大小和它两条边的长短没有关系。哪怕我们把角的两条边画得再长或者再短，只要两条边张开的程度没有变，角的大小就不会改变。就像我们刚才用手指比划的角，手指长一点短一点，只要张开的角度一样，角就是一样大的。

三、认识直角、锐角和钝角

在我们认识的角中，有几种特别常见的角，我们给它们起了名字。

1.认识直角

有一种角，它的大小是固定不变的，就像我们课本的角、方桌的角、黑板的角，它们都是一样大的，这种角叫做“直角”。我们可以用一个小小的符号“┐”来表示直角。

我们学习用的三角板上，就有一个角是直角。这个直角可以帮我们判断其他的角是不是直角。

2.如何判断一个角是不是直角？

当我们想知道一个角是不是直角时，可以拿出三角板上的直角去比一比。方法是：将三角板直角的顶点和要判断的角的顶点重合，再将三角板一条直角边和角的一条边重合，然后看另一条边是否也重合。如果完全重合，这个角就是直角；如果不重合，那就不是直角。

3.认识锐角

比直角小的角，我们叫做“锐角”。想象一下，锐角就像我们微笑时嘴角向上翘起来的样子，或者像小小的剪刀口，它比直角“尖”一些，两条边张开的程度比直角小。

4.认识钝角

比直角大的角，我们叫做“钝角”。钝角比直角“胖”一些，两条边张开的程度比直角大。比如，我们把红领巾展开，上面就有钝角。

总结：

*直角：大小固定，像课本的角。

*锐角：比直角小。

*钝角：比直角大。

我们可以简单记为：锐角直角钝角。

四、生活中的角

角在我们的生活中真是太常见了！

*教室的门和窗上有直角。

*钟表上，不同时间时针和分针会形成不同的角，有时是锐角，有时是直角，有时是钝角。

*我们玩耍的滑梯，它的侧面可能形成钝角；我们吃的三角饭团，它的角可能是锐角。

小朋友们平时可以多观察，找找生活中还有哪些地方有角，它们分别是什么角呢？

五、动手做角与巩固练习

1.动手做角

我们可以用纸条和图钉做一个“活动角”。固定一个顶点，转动两条边，我们就可以做出大大小小不同的角，体验一下角的大小变化，也可以做出直角、锐角和钝角。

2.巩固练习小建议

*观察身边的物体，说一说它们表面上有哪些角，是什么类型的角。

*画一画：分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并给直角标上直角符号。

*判断：给出一些角的图形（可以是课本上的，也可以是自己画的），判断它们是直角、锐角还是钝角。

温馨提示：在判断角的类型时，如果不确定，一定要记得请三角板上的直角来帮忙哦！

小朋友们，关于角的知识就复习到这里。只要我们多观察、多动手、多思考，就能把角的知识掌握得牢牢的！加油！