第一单元中职《语文 职业模块 财经、商贸及服务类》同步教学课件(共72张PPT)(同济大学出版社).pptxVIP

第一单元中职《语文 职业模块 财经、商贸及服务类》同步教学课件(共72张PPT)(同济大学出版社).pptx

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第一单元;;;本单元表达与交流包括口语交际和写作。口语交际以应聘为主题。广义的应聘是指用人单位向求职者发出招聘要求,求职者根据自身的需要对用人单位的聘用要求进行回应的一种行为;狭义的应聘是指招聘面试时求职者和招聘者之间的语言交流。我们重点讨论狭义的应聘。本单元对应聘的训练通过案例以及对案例的点评引入学习,重点讲解了应聘的原则和方法,然后从生活或工作中的实际情况出发设计训练活动。写作以应聘书为讲解对象。应聘书是指求职者根据用人单位发布的招聘人员的广告、通知和其他有关信息,有目的地表达求职意向的信函。相对求职信而言,应聘书的求职目标比较明确,对用人单位的用人条件和相关要求心中有数,具有明显的针对性、强烈的自荐性和独特的个性。本单元对应聘书的讲解侧重于写作方法的指导,然后以精彩例文为大家示范,最后设计了练笔中心提高大家的写作能力。;本单元的语文综合实践活动主题是模拟应聘活动,帮助大家掌握应聘书的写法,提高文字表达能力,在实践中运用应聘原则和方法,掌握应聘技巧,运用所学专业知识进行模拟招聘,为就业或创业打好基础。;阅;认识生命的本质、生命的意义。;

领悟、品味哲理性语言。

;;课文分析;(二)段落内容分析

第一段重点分析:

1.作者要谈“热爱生命”,为什么开头却从“度日”说起?

2.作者如何把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。

3.“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。”;;

第三段重点分析:

题目是“热爱生命”,为什么在文章的第三段作者要谈到死亡?

;一、解释下列词语。

哲人: 惋惜:

躁动不安: 垂暮之年:

稍纵即逝: 浑然不觉:

二、品味下列语句,说出你的理解。

1.“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。”

2.“生之本质在于死。”

;3.“剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实。

三、作者在第一段使用了对比的写法,主要表现在哪些方面?

四、读了这篇文章,你对生命有了怎样的理解?请写一篇小文章把你的体会表

达出来。

;*二我为何而生

罗素;

总体把握作者的思想倾向,引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。?

;揣摩语言及体会作者思想感情。;一、作者简介

罗素(1872—1970),出生于英国,2岁丧母,4岁丧父,由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”;他还是著名的数学家、逻辑学家,社会活动家,又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖,被称为“百科全书式文学家”。;;一、罗素一生有哪几个方面的追求?哪一方面的追求是令他最执着、最痛苦的?

二、品读下列句子,感受非凡的语言魅力。

1.这三种感情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。

;2.因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣徒和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

3.爱情和知识,尽其可能地把我引上云霄,但是同情心总把我带回尘世。

三、联系生活学习实际,谈谈你对这篇文章的看法。;**三获得教养的途径

赫尔曼·黑塞;**三获得教养的途径

赫尔曼·黑塞;;黑塞出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。他自幼在浓重的宗教气氛中长大,1891年,他通过“邦试”,考入毛尔布隆神学校。他由于不堪忍受经院教育的摧残,半年后逃离学校。这期间,他游历许多城市,从事过多种职业。

在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后,1904年,黑塞发表了长篇小说《彼得·卡门青》,一举成名,从此成为专业作家。这一年他与玛丽结婚,移居巴登湖畔,埋头写作,于1906年发表了长篇小说《在轮下》。这一时期的创作以浪漫主义诗歌、田园诗风格的抒情小说和流浪汉小说为主,作品洋溢着对童年和乡土的思念之情,充满对广大自然和人类的爱,同时也表现了青年人的精神苦闷与追求。

第一次世界大战后,黑塞的创作发生了明显的变化,他醉心于尼采哲学,求助于印度佛教和中国的老庄哲学,并对荣格的精神分析产生了深厚的兴趣。他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径。这时期的长篇小说有《克努尔普》(1916)、《德米安》(1919)、《席特哈尔塔》(1922)、《荒原狼》(1927)和《纳尔齐斯与歌尔德蒙》(1930)等。这些书深受西方读者的喜爱,得到极高的评价,其中《荒原狼》曾轰动欧美,被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。;20世纪30年代后期,法西斯在德国猖獗,黑塞对社会前途陷入深深的怀疑与绝望之中,但他仍不倦地从东西方宗教与哲学中寻求理想世界,《东方之行》(1932)、《玻璃球游戏》(1943)正是这一时期追求与探索的结晶。

黑塞

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