班主任工作规范与案例分析(课件).ppt

班主任工作规范与案例分析(课件;工作规范及案例分析班;作为一位教师如果不做班主任，就;班主任之歌都说您是最小的主任;引言：;班主任的由来及发展“班主任”是;从历史上看，班主任产生于班级授;话题一：班主任工作的基本定位话;话题一：班主任工作的基本定位桥;话题一：班主任工作的基本定位;附件一：班主任作用示意图;人们说：班主任是美的心灵的塑造;话题二：班主任工作的基本要求及;★要在创新中创造教育的精彩，做;★要善于摆正自己的位置，理智对;附件二：班主任的任务及职责：1;2、班主任的职责：①按照《德育;③教育、指导学生参加学校规定的;⑤关心学生课外生活，指导学生参;无标题;附件三：班主任工作常规：1、每;（5）把好请假关。家里有事请假;2、每周常规：（1）准时参加每;（5）利用自己空课时间，经常及;3、每月常规（1）根据学校安排;（4）每月写一篇班主任工作的论;4、每学期常规（1）开学前，按;（3）响应学校的号召，积极组织;（5）开好家长会，认真听取家长;（7）认真填写学生档案。内容要;话题三：班主任管理策略的探索一;所谓“务实”，就是班主任工作要;所谓“务虚”，就是班主任工作需;魏书生曾经说过“管是为了达到不;三、冷热交替所谓“冷”，就是“;一般说来，从严管理班级，至少应;“严”的同时还必须伴有“宽”的;班主任在实际工作中，应该：多一;话题四：新课程背景下的班主任工;案例有大学生甲、乙、丙;调查结果显示，有48%的被调查;2、班主任角色由权威型向对话型;4、班主任角色由高耗型向高效型;二、新的班主任角色定位1、班主;一则寓言：以积极的态度面对生活;两个人从牢中的铁窗望出去。;塞尔马开始和当地人交朋友，他们;是什么使这位女士内心发生了这么;3、班主任应该是“班级文化的设;4、班主任应该是“家校沟通的桥;三、几点体会（观念）1、尊重差;★对于班集体来讲，差异之所以能;★要尊重学生人格，善于进行“心;自来水（巴黎、伦敦和东京）;南极冰川的水日本山梨县的泉水;智慧（英文、中文和德文）;听到重金属音乐（左）和莫扎特音;看到“混蛋”字样的水;真讨厌恶心，我要杀了你。;美好的祝愿;爱和感恩;★对学生干部的培养：①要;无标题;无标题;3、积极引导，坚持正面教育。★;★正面教育引导的切入点：②、新;4、以身作则，做学生的表率;附件四：班主任工作中的几个不等;四、几点建议（方法）：提倡以下;1、将关注人及关注事结合起来—;2、将教育的内化过程及外化过程;3、将共性及个性结合起来——不;4、将心理教育及思想教育结合起;话题五：班主任工作实践;第一部分美丽的教育如何建立教;“爱学生”是什么意思?;什么叫“给特殊的学生以特殊的爱;为什么批评学生的内容必须具体?;第二部分尊重，是爱的起点怎;怎样看待学生进步过程中的反复?;用是否遵守纪律来衡量所有的学生;一年级孩子渴望及老师亲近吗?;你注意培养学生东西要摆放一定的;班里丢了东西，老师能搜查其他学;班主任为什么要不断反省自己的行;老师的忌语有哪些？当孩子学习成;当孩子给集体丢了荣誉时，“成;老师随便说学生“笨”会产生什么;老师常说的话应该是什么？“老师;教师的微笑对学生有什么影响?;怎样使学生在客人面前既热情又有;怎样给学生写评语？（1）老师;为什么不要把“聪明、漂亮、听话;我叫王玉洁。我是1997年12;我做事一般三思而后行，一旦我知;为什么轻易不让学生写检查？;第五部分班集体是爱的园地;1、什么叫一个班集体？;无标题;2、正确的舆论在班集体中起什么;3、为什么要培养“批评和自我批;4、怎么培养小干部？（1）相信;5、老师有权任命少先队干部吗？;第六部分创造，在每一分钟中;3、为什么罚学生重抄20遍是愚;第七部分家校合作的秘密1、;4、你给家长们讲过怎么打扮自己;第八部分做研究型教师1、班;3、班主任为什么要有多方面的爱;话题六：推荐班主任阅读书目《经;《班主任兵法（1）(2)(实战;《做一个专业的班主任》;教育有三种方式：管孩子，哄孩子;第一个故事亚洲某部;第二个故事琼斯先;这告诉我们，如果您总是一遍又一;无标题;谢谢！