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小学数学6的分解教学教案

一、教学内容

本次课程的核心内容是小学数学中的“6的分解”。通过生动有趣的教学活动，引导学生理解数的分解的含义，掌握6的不同分解方法，并能初步运用分解知识解决简单的实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生在具体情境中理解并掌握6的分解方法，能有序地说出6可以分成几和几，体验分与合的思想，为后续学习加减法奠定基础。

2.过程与方法：通过动手操作、合作交流、游戏等方式，引导学生主动参与探究6的分解过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在数学活动中激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、乐于表达、合作互助的学习习惯，感受数学与生活的密切联系。

三、教学重难点

*教学重点：理解和掌握6的分解方法，能完整说出6的几种不同分解形式。

*教学难点：理解分解的有序性，能够按照一定的顺序（如从大到小或从小到大）进行6的分解，避免重复和遗漏；同时理解分解式中两个部分数之间的互补关系。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（或教学挂图）、数字卡片（0-6）、磁性小棒或圆片若干、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：每人6根小棒（或6个圆片、6块积木等学具）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，复习导入

1.复习旧知：

*教师：“小朋友们，我们之前认识了数字宝宝6，谁能说一说我们生活中哪些东西可以用6来表示呀？”（引导学生举例，如6个苹果、6支铅笔等，巩固数的基数意义。）

*教师：“我们还学习了5的分解，还记得5可以分成几和几吗？请你用小棒摆一摆，和同桌互相说一说。”（学生操作，教师巡视指导，然后请个别学生汇报，教师板书5的分解式，如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。）

2.情境导入：

*教师：“今天，森林里的小猴子要过生日啦，它收到了妈妈送的6个桃子作为礼物。小猴子想把这些桃子分别放在两个盘子里，一个盘子给它自己，一个盘子留给它的好朋友。可是，它不知道有多少种不同的放法，你们能帮帮它吗？”（出示情境图，激发学生的学习兴趣和乐于助人的情感。）

*教师：“这就是我们今天要学习的新知识——6的分解。（板书课题：6的分解）”

（二）探究新知，合作发现

1.动手操作，初步感知：

*教师：“请小朋友们拿出自己的6根小棒，把它们当成6个桃子。想一想，如果要把这6根小棒分成两堆，怎么分呢？分好后，和你的同桌说一说，你是怎么分的，左边一堆有几根，右边一堆有几根。”

*学生自主操作，教师巡视，关注学生的不同分法，鼓励学生大胆尝试。

2.交流汇报，有序梳理：

*教师：“谁愿意把你的分法展示给大家看？”（请学生上台展示，用磁性小棒在黑板上进行演示。）

*预设学生可能出现的分法（无序）：

*左边1根，右边5根。

*左边3根，右边3根。

*左边2根，右边4根。

*左边5根，右边1根。

*左边4根，右边2根。

*教师引导有序思考：“小朋友们想出了这么多分法，真棒！但是看起来有点乱，我们能不能想个办法，把这些分法按照一定的顺序排一排，让别人看得更清楚，也不容易漏掉呢？”

*引导学生思考：“我们可以从左边放1根小棒开始，那么右边应该放几根呢？”（学生：5根）“对，6可以分成1和5。”（教师板书：6可以分成1和5）

*教师：“接下来，左边如果放2根小棒，右边应该放几根？”（学生：4根）“所以6还可以分成2和4。”（板书：6可以分成2和4）

*教师：“左边放3根小棒呢？”（学生：右边也放3根）“6可以分成3和3。”（板书：6可以分成3和3）

*教师：“左边放4根小棒呢？”（学生：右边放2根）“6可以分成4和2。”（板书：6可以分成4和2）

*教师：“左边放5根小棒呢？”（学生：右边放1根）“6可以分成5和1。”（板书：6可以分成5和1）

3.观察比较，发现规律：

*教师：“小朋友们请看黑板上的分解式，我们刚才是按照左边一根一根增加的顺序来分的，这样分有什么好处呢？”（引导学生发现：这样分可以不重复、不遗漏。）

*教师：“我们再来看一看，6分成1和5，还可以说成6分成5和1，它们之间有什么关系呢？”（引导学生发现：两个部分数交换了位置。）教师可以用箭头在相应的分解式之间表示这种关系。

*教师：“6可以分成3和3，这里两个部分数是一样的，交换位置还是3和3，所以我们只写一种。”

4.巩固记忆，多种表征：

*读一读：带领学生齐读6的分解式，正着读，反着读。

*对口令：教师说“6可以分成1和几”，学生答“5”；教师说“6可以分成几和4”，学生答“2”等。

*拍手游戏：教师和学生拍手，如教师拍1