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小学生作文基础提升技巧汇编

一、观察与积累：写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。没有丰富的素材积累，再好的文笔也难以施展。观察与积累，是写作的第一步，也是最重要的一步。

1.擦亮双眼，做生活的有心人

生活是写作最丰富的源泉。引导孩子从身边的小事入手，仔细观察。比如，观察校园里的一草一木如何随季节变化，留意家人的一个习惯性动作、一句口头禅，或是一次有趣的课间活动。观察时，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。将这些观察到的细节在脑海中留下印象，或简单记录在本子上，久而久之，素材就会像滚雪球一样越积越多。

2.勤于阅读，在书香中汲取养分

阅读是积累语言、学习表达的有效途径。鼓励孩子广泛阅读，不仅限于语文课本，还可以读童话故事、科普读物、优秀的儿童文学作品等。在阅读时，引导孩子留意作者是如何描写人物、景物，如何叙述故事的。遇到优美的词语、生动的句子，可以摘抄下来，时常翻阅。通过阅读，孩子可以潜移默化地学习到不同的写作方法和表达方式，丰富自己的词汇储备。

3.坚持练笔，记录点滴生活感悟

“好记性不如烂笔头”。鼓励孩子养成写日记或周记的习惯，把每天的所见所闻、所思所感记录下来。不必追求篇幅长短，也不必过分计较文字的华丽，关键是真实地表达。写日记不仅能锻炼写作能力，还能帮助孩子梳理思绪，增强对生活的敏感度。此外，也可以尝试写一些简短的读后感、观后感，或对某个事物的描述，都是很好的练笔方式。

二、构思与立意：文章的骨架与灵魂

有了素材，接下来就是如何组织这些素材，表达自己的思想感情。这就需要进行精心的构思和明确的立意。

1.审清题意，明确“写什么”和“怎么写”

拿到作文题目，首先要认真审题。弄清楚题目要求写什么内容（是写人、记事、写景还是状物），有什么限制条件（比如字数、体裁），要表达什么样的中心思想。只有审清题意，才能避免“下笔千言，离题万里”。可以引导孩子把题目中的关键词圈出来，思考关键词的含义，明确写作的重点。

2.确定中心，让文章“立”起来

中心思想是文章的灵魂，一篇文章如果没有明确的中心，就像一个人没有灵魂。在动笔之前，要想一想自己通过这篇文章想表达什么？是赞美一种品质，还是表达一种情感，或是说明一个道理？中心要明确、集中，一篇文章最好只围绕一个中心来写，不要面面俱到，反而显得杂乱无章。

3.搭建框架，让思路“顺”起来

确定了中心和主要素材后，就可以构思文章的结构了，也就是搭好“骨架”。可以引导孩子思考：开头怎么写才能吸引人？中间部分要写哪些内容，先写什么，后写什么？结尾怎么写才能点明中心或引人深思？可以简单列一个写作提纲，把主要内容和顺序梳理清楚。常见的结构有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等，选择适合自己文章的结构方式。

三、表达与语言：文章的血肉与神采

有了清晰的思路和明确的中心，就需要用恰当的语言把它们表达出来，让文章丰满生动。

1.说真话，诉真情，写出“自己的话”

小学生作文最可贵的就是童真童趣和真情实感。鼓励孩子写自己的真实经历、真实感受，不要编造，不要说套话、空话。用自己的语言去描述，哪怕朴实一些，只要真实，就能打动人心。“言为心声”，只有发自内心的文字，才具有生命力。

2.用词准确，让句子“活”起来

在表达时，要力求用词准确、恰当。同样一个意思，用不同的词语表达，效果可能大不一样。平时积累的词语，要注意理解其含义和用法，在写作时尝试运用。比如，描写天气冷，不能总是说“很冷很冷”，可以尝试用“寒风刺骨”、“冻得人直打哆嗦”等词语，让表达更生动形象。同时，要注意词语的搭配要合理。

3.运用修辞，为文章添彩

适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以让句子更生动，描写更形象，增强文章的感染力。比如，把“月亮”比作“银盘”，把“小鸟的叫声”拟人化为“唱歌”，都能让文字更有趣味。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，不能为了修辞而修辞，显得生硬。

4.语句通顺，条理清晰

句子是构成文章的基本单位，要保证句子通顺连贯，没有语病。写完一句话后，自己读一读，看看是否通顺，意思是否清楚。段落之间也要过渡自然，可以用一些过渡词、过渡句来连接，使文章的条理更清晰。

1.朗读自查，发现“不顺畅”

2.推敲字句，让表达“更精准”

看看哪些词语用得不够好，可以换成更准确、更生动的词语；哪些句子可以写得更简洁有力；哪些地方可以补充一些细节，让内容更充实。

3.请教他人，听取“不同声”

4.关注细节，提升“整体感”

检查文章的题目是否合适，开头结尾是否呼应，中心是否突出，结构是否清晰，标点符号是否正确等。