《备考指南一轮数学》课件第5章第7讲.pptVIP

第五章三角函数

第7讲解三角形应用举例

高考要求考情分析

解三角形在实际问题中的应用出现

能够运用正弦定理、余弦定理等知识

时，常常是求距离、高度，难度一

和方法解决一些与测量、几何计算有

般，考查数学建模和数学运算的核心

关的实际问题

素养

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01基础整合自测纠偏02重难突破能力提升

03追踪命题直击高考04配套训练

1基础整合自测纠偏

测量中的有关几个术语的意义及图形表示

顺时针

0°≤α360°

正北正南

特别提醒

[]

(1)方位角和方向角本质上是一样的，方向角是方位角的一种表达形式，是同一

问题中对角的不同描述．

(2)将三角形的解还原为实际问题时，要注意实际问题中的单位、近似值要求，

同时还要注意所求的结果是否符合实际情况．

4．(2020年温州模拟)某城市的电视发射搭建在市郊的一座

小山上．如图所示，小山高BC为30米，在地平面上有一点A，

测得A，C两点间距离为50米，从点A观测电视发射塔的视角

(∠CAD)为45°，则这座电视发射塔的高度为________米．

【答案】250

易混淆方位角与方向角概念：方位角是指正北方向线与目标方向线按顺时针之

间的夹角，而方向角是正北或正南方向线与目标方向线所成的锐角．

判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)：

(1)方位角与方向角其实质是一样的，均是确定观察点与目标点之间的位置关

系．()

(2)如图所示，为了测量隧道口AB的长度，可测量数据a，b，γ进行计算．()

【答案】(1)√(2)√

2重难突破能力提升

求距离、高度问题

【规律方法】(1)在处理有关高度问题时，要理解仰角、俯角(它是在铅垂面上所

成的角)、方向(位)角(它是在水平面上所成的角)是关键．

(2)在实际问题中，可能会遇到空间与平面(地面)同时研究的问题，这时最好画两

个图形，一个空间图形，一个平面图形，这样处理起来既清楚又不容易搞错．

(3)注意山或塔垂直于地面或海平面，把空间问题转化为平面问题．

【规律方法】(1)选定或确定要创建的三角形，首先确定所求量所在的三角形，

若其他量已知则直接求解；若有未知量，则把未知量放在另一确定三角形中求解．

(2)确定用正弦定理还是余弦定理，如果都可用，就选择更便于计算的定理．

测量角度问题

【规律方法】(1)测量角度问题的关键是在弄清题意的基础上，画出表示实际问

题的图形，并在图形中标出有关的角和距离，再用正弦定理或余弦定理解三角形，

最后将解得的结果转化为实际问题的解．

(2)方向角是相对于某点而言的，因此在确定方向角时，必须先弄清楚是哪一个

点的方向角．

【跟踪训练】

1．如图，两座相距60m的建筑物AB，CD的高度分别为20m，50m，BD为水平

面，则从建筑物AB的顶端A看建筑物CD的张角∠CAD等于()

A．30°B．45°

C．60°D．75°

【答案】B

正(余)弦定理在平面几何中的应用

【规律方法】(1)把所提供的平面图形拆分成若干个三角形，然后在各个三角形

内利用正弦、余弦定理求解．

(2)寻找各个三角形之间的联系，交叉使用公共条件，求出结果，求解时要灵活

利用平面几何的性质，将几何性质与正弦、余弦定理有机结合起来．

3追踪命题直击高考

【典例精析】

【考查角度】解三角形的实际应用．

【考查目的】考查转化的数学思想、推理能力和计算能力，体现数学建模的核

心素养．

【拓展延伸】

利用解三角形解决实际问题的注意点

(1)要理解题意，整合题目条件，画出示意图，建立一个三角形模型；

(2)要理解仰角、俯角、方位角、方向角等概念；