统编版语文八年级上册12.短文二篇课件（共24中ppt）.pptx

课前导入（1分钟）;答谢中书书

陶弘景

;

题目解析;作者及作品简介

陶弘景，字通明，自号华阳

隐居。南朝齐梁时期的道教思

想家、医药家、炼丹家、文学

家。

梁时丹阳秣陵（今江苏南京）

人。梁武帝萧衍早年与弘

景交往甚密，后来武帝欲聘弘

景入朝为官，弘景婉拒，但国家遇有大事，武帝

无不派人前往咨询，因此人称“山中宰相”。后卒

谥贞白先生，有《陶隐居集》。;

写作背景：

南北朝时期，政

局动荡，矛盾尖锐，不

少文人往往遁迹山林，

从自然美中寻求精神

上的解脱。因而他们在

书信中常常描山绘水，

表明自己所好，并作为

对友人的安慰，本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封

回信，写的是江南山水之美，文辞清丽，是六朝山水小

品的名作。;

第一课时

学习目标（1分钟）

1.积累文言重要字词。（重点）

2.翻译全文，疏通文意。（重点）

3.学习文章的写景方法，体会作者的情感。（难点）;;自学指导一（2分钟）

结合课本注释，解释红色、蓝色词语，并正确翻译全文。

山川之美，古来∕共谈。高峰∕入云，

清流∕见底。两岸∕石壁，五色∕交辉。

青林∕翠竹，四时∕俱备。晓雾∕将歇，

猿鸟∕乱鸣；夕日∕欲颓，沉鳞∕竞跃。

实是∕欲界之仙都。自∕康乐∕以来，

未复∕有能∕与其奇者。

;自学检测一（6分钟）

解释下列红色蓝色重点字词，并翻译句子。;

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。;

实是欲界之仙都。

自康乐以来，

未复有能与其奇者。;自学指导二（2分钟）

默读课文，思考下列问题：

1.本文统领全文的句子是_________。其中“____”字点明全文中心，写出了景物的共同特点。

2.作者描绘他的隐居之地时，写了哪些静态景物和动态景物？作者是怎样描绘这些景色的？

（提示：从视线、色彩、动静等角度展开，去诠释自然景物绮丽的风光。）

3.文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？

体现了作???怎样的思想感情？

;自学检测二（5分钟）

1.本文统领全文的句子是_________________。其中“____”字点明全文中心，写出了景物的共同特点。

2.作者描绘他的隐居之地时，写了哪些静态景物和动态景物？作者是怎样描绘这些景色的？

静态景物

动态景物;3.文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？体现了作者怎样的思想感情？

________________________句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹，体现了作者_________________的志趣。

;作者是怎样描绘这令人神往的大自然的山川之美的？;高峰入云;;3.动静相衬之美;课堂小结（1分钟）;当堂训练（13分钟）

1.下列加红色词解释有误的一项是（）

A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）

B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）

C．四时俱备（时间） 未复有能与其奇者（和）

D．自康乐以来，（自从）猿鸟乱鸣（此起彼伏）;2.对文章理解不正确的一项是（）

A、“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。

B、“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。

C、“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。

D、“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。;3.翻译句子。

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（3）实是欲界之仙都。

（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。;4.（选做题）《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？

①所写景物特征：山水相映之美，峰高水清，相映成趣；色彩配合之美，两岸石壁，五色交辉；晨昏变化之美，四时、早晚各不相同。

②结尾一句，含有三层言外之意：

其一，康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦慕之情；

其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；

其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而得意，期与谢公比肩之意溢于言表;板书设计

答谢中书书

统领全文——山川之美，古来共谈

多种视角——

时