华师大（2024）数学八年级上册 12.1.2 定义、定理与证明课件.pptxVIP

第十二章全等三角形12.1.2定义、定理与证明

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标通过具体实例，抽象出定义、定理的本质特征，理解定义对数学概念的界定作用，体会数学概念的严谨性。01掌握证明的基本步骤，能根据定义、定理和已知条件，对简单命题进行逻辑推理证明，培养演绎推理能力。02能准确运用数学语言描述定义、定理，规范书写证明过程，提高数学语言的表达与应用能力。03

02新知导入想一想：1.什么是命题？命题的结构是什么？表示判断的语句叫做命题.命题是由条件和结论两部分组成的.条件是已知事项，结论是由已知事项推出的事项.

02新知导入想一想：2.命题如何分类？如何证明一个命题是假命题？命题分为真命题和假命题。可以通过“举反例”判断一个命题是否为假命题，即只要举出一个符合该命题条件而不符合该命题结论的例子就可以证明。

03新知探究探究定义的概念观察下面语句，思考这句话有什么作用？“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”这句话明确了平行线概念的含义，即“平行线是什么”。

03新知探究探究定义的概念对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，也就是给出它们的定义。思考：定义与上节课学习的命题有什么关系？“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”可改写为“如果两条直线在同一平面内且不相交，那么这两条直线是平行线”，所以说定义