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课本剧微课程开发的三维逻辑与实践路径
【摘要】课本剧以儿童发展为中心、课标要求为纲领、教材创新为依托，构成小学语文教育改革的系统性实践支点。开发《玩转课本剧》系列微课程，构建学科逻辑、认知规律与交际语境协同驱动的三维实践框架。基于学习任务群精准开发内容，依托多元智能与认知理论分层实施教学，基于交际语境动态优化评价，形成“开发—实施—评价”的完整闭环。通过系统化微课程设计，推动语文知识向核心素养转化，为破解语文实践活动低效化与形式化的现实困境提供可迁移的实践范式。
课本剧以儿童发展为中心、课标要求为纲领、教材创新为依托，构成小学语文教育改革的系统性实践支点。从儿童立场上来看，课本剧通过角色扮演
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