幼儿园科学探索教学案例集.docxVIP

幼儿园科学探索教学案例集

序：科学探索，点亮幼儿的好奇心

幼儿天生就是积极的探索者，他们对周围世界充满了无尽的好奇。一片落叶、一颗小石子、水中的气泡，都可能引发他们一连串的“为什么”。幼儿园科学探索教育的核心，在于保护并激发这种宝贵的好奇心与探究欲，引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，去发现问题、思考问题、尝试解决问题，从而初步建立对自然和科学的认知，培养科学思维的萌芽和探究精神。本案例集精选了若干个幼儿园科学探索活动实例，旨在为一线教师提供可借鉴、可操作的教学参考，希望能抛砖引玉，共同推动幼儿园科学教育的生动实践。

案例一：奇妙的水世界——水的表面张力探索

活动名称与年龄段：会“团结”的水（中班）

核心概念与探究目标：

*核心概念：水具有表面张力，这种力使得水的表面像有弹性的皮肤一样。

*探究目标：

*初步感知水的表面张力现象，对水的特性产生探究兴趣。

*尝试用多种材料进行操作，观察不同情况下水面的变化。

*乐于表达自己的发现和感受，体验合作与分享的乐趣。

活动准备：

*教师准备：大玻璃碗（或透明水盆）若干、小硬币若干、滴管若干、干净的水、记录表（可选，用简单图示表示预测和结果）、抹布、不同材质的小物件（如回形针、小纸片、轻小积木块）。

*幼儿准备：无特殊准备，保持愉快的心情参与。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

教师出示一个玻璃碗和一枚硬币，提问：“小朋友们，我们把这枚硬币轻轻放在水面上，会怎么样呢？”（引导幼儿猜测）“有的小朋友说会沉下去，有的说可能会浮起来，到底会怎样呢？我们来试一试。”教师演示直接将硬币平放在水面上（通常会沉），“哇，硬币沉下去了！那有没有办法让硬币宝宝‘站’在水面上而不沉下去呢？”

二、探索发现，感知现象

1.提供材料，初次尝试：

教师介绍材料：“老师给每组小朋友准备了一碗水、一些硬币和滴管。请你们想一想，试一试，能不能用滴管帮助硬币‘站’在水面上？”

幼儿分组进行探索，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们观察水面的变化，特别是硬币周围水面的形状。

（教师提示：“看看硬币放在水面上，水面是不是鼓起来一点点？像不像给硬币盖了一个小被子？”）

2.分享交流，初步小结：

请几组幼儿分享他们的发现：“你们成功了吗？你们是怎么做的？你们看到了什么？”

教师引导幼儿描述观察到的现象，如“硬币没有沉下去”、“水面好像有点鼓起来”。

教师小结：“原来，当我们非常小心地用滴管往硬币上滴水（或小心地将硬币平放，借助水的表面），水的表面好像有一种神奇的力量把硬币托住了，让它没有沉下去。这种神奇的力量，我们叫它‘表面张力’。”（用幼儿能理解的语言解释，不必强求记住术语，重在感知）

三、拓展探究，深入体验

1.“硬币上的水滴”：

教师：“那我们再来挑战一个！如果我们把硬币平放在桌上，用滴管往硬币上滴水，看看硬币上最多能滴多少滴水而不溢出来？”

幼儿分组尝试，教师引导他们计数，并观察水滴在硬币上形成的凸起形状。

讨论：“为什么水滴能在硬币上堆那么高都不流下来呢？”（再次强化表面张力的感知）

2.其他材料的探索：

提供回形针、小纸片等轻小物件，“这些东西能不能也利用水的这种神奇力量‘站’在水面上呢？请你们试试看，并把你们的发现告诉老师和小朋友。”

幼儿自由探索，教师鼓励他们尝试不同的放置方法。

四、讨论总结，经验提升

教师组织幼儿围坐一起，分享最后的探索结果。

“今天我们和水做了很多有趣的游戏，发现了水有一种神奇的‘表面张力’，它能把硬币、回形针这些小东西托起来。水还有很多很多的秘密等着我们去发现呢！”

活动反思与延伸：

*反思：活动材料简单易得，幼儿参与度高。在引导幼儿观察“水面鼓起”这一细节时，可能需要教师适时的提示和引导。对于“表面张力”这一抽象概念，通过直观的现象和形象的比喻，幼儿能够获得初步的感性认识。

*延伸：

*在美工区提供颜料水和棉签，让幼儿观察棉签划过水面时颜料的扩散，感受表面张力的存在。

*观察雨后荷叶上的水珠为什么是圆的，花瓣上的露珠等自然现象。

*进行“谁能让纸船开得更远”的游戏，用滴管滴水作为动力，进一步感知水的特性。

案例二：光影魔术师——有趣的影子游戏

活动名称与年龄段：影子变变变（大班）

核心概念与探究目标：

*核心概念：光是沿直线传播的，物体挡住光就会产生影子；影子的大小、形状与光源位置、物体本身及物体与光源的距离有关。

*探究目标：

*通过观察和操作，感知影子的产生条件和变化特点。

*能主动尝试改变光源或物体的位置，探索影子的变化。

*对光影现象产生浓厚兴趣，乐于合作与分享发现。

活动准备：

*教师准备：投影仪（或强光手电筒）若干、白色幕布（或大白纸贴在墙