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望天门山教学实录

教学内容：人教版小学三年级上册第六单元

古诗《望天门山》

教学对象：潼南育才小学二年级5班

教学目标：

1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

2、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读懂词句意思，

理解诗歌内容，体会思想感情。

3、学生能用写和画的方式表现诗歌的内容。

教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，你们好！第一次给你们上语文课，老师想提一个问

题测试一下我们之间的默契程度：提到唐代的诗人李白，你最先想

到的是他写的哪一首诗？

生：《静夜思》（二年级的小学生接触到的古诗还很少，第一首学的

就是《静夜思》）

2、师：这也太神奇了吧！（高兴地与学生击掌）老师刚好也是想的

《静夜思》，我们如此有默契相信今天的课一定会相处得很愉快！下

面老师想为同学们演唱一首歌曲版的《静夜思》，作为送给你们的见

面礼物好吗？

师深情演唱《静夜思》，学生静静地聆听。

3、师：李白仰望天空的明月想到了自己的家乡，诗人总是如此

1

敏感、多情，对大自然有独特的审美情趣。今天，让我们一起走进李

白的另一首古诗《望天门山》，去感受诗中的美景和诗人的美好情感。

（师书写课题“望天门山”，生齐读课题）

师一边做远望的动作一边问：“望”是什么意思？

生：看（心领神会）

师：对！远远地看。看什么呢？

生：天门山

师：很好，请同学们齐读课文注释1。

生齐读：天门山在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫

西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门

山。

二、正式新授阶段

（一）初读感知

1、师：首先，让我们来听一听范读，找一找古人在读诗时那种

摇头晃脑的韵味。（师出示《望天门山》内容播放古诗范读，生仔细

听）

2、师：老师看到很多小朋友都在小声地模仿着读，接下来把我

们的音量调大一些，试着读一遍好吗？

（生很投入地诵读）

3、师：嗯读得很流畅，老师悄悄告诉你们，这首古诗是三年级

的学习内容，恭喜你们提前达到了三年级的阅读水平。老师很荣幸能

和这么棒的你们一起学习。

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（二）第一、二句诗句的理解

1、师出示整首诗的内容，关键字词显示红色字体。

师：同学们，先请你们把红色的字体圈出来，它们可是我们理解这首

诗的钥匙，让我们共同来探讨、理解。

师出示幻灯片“断”字问：这个字怎么念？

生：d-u-an

师：那“中断”怎么理解？

生：从中间断了。（很统一的声音）

师：这里“中断”就是断了、断开的意思。再看“楚江”是哪里的江

呢？听说过吗？

生很疑惑摇头。

师：同学们，不要忘了借助手中的资料。请看注释2

生阅读注释2

师望着左边三组的学生问：楚江是？

生左：长江

师又问中间三组：楚江是？

生中：长江（声音更响亮）

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师再问右边三组：楚江是？

生右：长江（声音很坚定）

师：对了，重要的事情说三遍！你们都记住了吗？

师出示图片讲解：天门山原本是一座山，可是后来却被冲断开了？是

谁干的？

出示第一句“天门中断楚江开”

生：楚江

师：楚江就是？

生：长江

师：长江的水把那么大一座山都冲断开了，水大吗？

生：水也太大了！

师出示水势浩大的图片：那我们来读一遍第一句，读出水流的那种气

势来。

生齐读：天门--中断--楚江开

师：很好，老师从你们的朗读中听出了说的汹涌浩大。那长江水这么

厉害是不是把天门山冲得没有了？

生1：不是

生2：只是冲断了

师出示第二句“碧水东流至此回”

师：对，没有把天门山冲毁，而是“碧水东流至此回”。“至此”就

是到这里的意思，这里指的哪里？

生3：长江

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生4：不对，应该是天门山。

师：你们觉得呢？

生：天门山。

师：对，碧绿的江水向东流到天门山这里就开始？

生：回去

师：是怎么回去的？

生：被天门山挡了回去。

师：很好，这个“回”我们可以理解为“转弯”。江水本来是向东流

的被天门山这么一挡就转了弯了。

师出示PPT让学生填空理解前两句诗句的意思：

（）被（）冲断开了。

（的江水向东流到（)）就开始