语文版七下27282930教案五环节.pdfVIP

“五环节”教、学流程设计

课题河中石兽年级七年级

学科语文主备人审核时间

一、单元导入，明确目的。

1、导入新课：

今日我们来学习27课，接着训练阅读浅近文言文的实力。俗话说：“没有

调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸倒塌掉入河中。

十多年后重修山门，找寻石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，

应当在上游找寻，依他的话，果真捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？

让我们一起从中找出答案。

2、展示本节课的学习目的：

1.理清文章思路，归纳课文的中心愿思

2、借助多媒体手段，扶植学生理解文章中三类人物找寻石兽的方法的相关

语句的意思。

教学难点：

理解文章中三类人物找寻石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。

教学的难点

文章中相关语句在翻译上有肯定难度，故扶植学生理解为什么老河兵的方法

是对的是。

二、自学指导、合作探究。

（一）展示预习成果

1、作者简介

纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼

总目提要》，在书目学上奉献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

2、做“导学案”“根底达标”1——3题

（做完后，学生展示，先答答案，然后说缘由，要标准完好）二）读课文。

1、学生自读课文，读准字音。

2、听课文朗读录音，学生朗读课文。

（三）借助注释和词典翻译课文。

（四）合作探究

1、故事说了一件什么事？

2、故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？

3、故事是如何开展改变的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

4、总结四种找寻石兽的方法。

5、为什么老河兵的方法是对的？

三、大组汇报，老师点拨。

1、2题略

3、可分五层：一头一尾，中间三层。

开头交代石兽沉落河中的地点和第一种找寻方法；接着是另三种不同的找寻方

法；最终，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。

4、四种：一在河中原地找寻两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点；二到河下

游找，理由是认为石兽会顺流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐

沉渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

5、第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。

第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。

第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽视了流水。

第四种既有理论又有理论，精确把握了三者的性质及互相关系

归纳本文中心:很多自然现象的发生往往有着困难的缘由，我们不能只知其一，

不知其二，仅仅依据自己的一知半解就依据常情主观作出推断。

四、稳固练习，拓展进步

做导学案拓展练习题。

五、课堂小结，单元回来。

“五环节”教、学流程设计

课题岳飞年级七年级

学科语文主备人审核时间

一、单元导入，明确目的。

1、导入新课：

“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟识不过了，

今日，我们就要来学习他的传记。

2、展示本节课的学习目的：

1、顺畅朗读，理解人物，分析概括段意。

2、理解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。

教学重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。

教学难点文言词句的分析讲解。

二、自学指导、合作探究。

自主学习

1、全班齐读课文，列诞生字

2、翻译课文

3、做导学案根底达标题

合作探究

1、吴价送美女给岳飞，遭岳飞的回绝，这说明了岳飞有什么样的思想品质？

2、岳飞严于治军，详细表如今哪些方面？

3、岳飞善待自己的部下，表如今哪些方面？

4、岳飞为什么有常常“所向克捷”？

5、课文虽短，但祥略得当，请分析哪些详写，哪些略写，有何作用？

6、请分析哪些是正面描写，哪些是侧面描写？这样写有何好处？

7、用自己