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2025年合肥安徽师范大学及属肥西外国语学校初中部教师招聘1人笔试备考题库及答案解析

教育基础知识

单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习结果进行分类。

2.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征。这属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

答案：B

分析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先掌握了轴对称图形概念，再学习圆这个具体的轴对称图形，属于下位学习。上位学习（总括学习）是从具体到一般的学习；并列结合学习是新学习的内容与已有观念既非上位关系也非下位关系。

3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B

分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师撤除对学生的批评，即消除不愉快刺激，使学生良好学习行为增加，属于负强化。正强化是给予愉快刺激增加行为发生频率；消退是不给予任何强化，使行为逐渐减少；惩罚是给予不愉快刺激减少行为发生频率。

4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.关爱学生

B.为人师表

C.教书育人

D.终身学习

答案：B

分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职；终身学习是教师专业发展的不竭动力。

5.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C

分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍和特殊的关系。

多项选择题

1.下列属于班级授课制优点的有（）

A.有利于大面积培养人才

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于发挥学生的主体作用

D.有利于学生之间的相互交流与启发

答案：ABD

分析：班级授课制有利于大面积培养人才，能充分发挥教师的主导作用，也有利于学生之间的相互交流与启发。但在班级授课制中，学生主要是接受教师的知识传授，在一定程度上限制了学生主体作用的充分发挥。

2.下列属于德育方法的有（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

答案：ABCD

分析：德育方法包括说服教育法（摆事实、讲道理）、榜样示范法（以榜样人物的高尚思想、模范行为等影响学生）、情感陶冶法（通过创设良好情境潜移默化影响学生）、品德评价法（对学生品德进行肯定或否定评价）等。

3.影响遗忘进程的因素有（）

A.学习材料的性质

B.识记材料的数量

C.学习程度

D.时间因素

答案：ABCD

分析：影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质（如意义性、形象性等）、识记材料的数量（数量越多越易遗忘）、学习程度（过度学习有助于记忆）、时间因素（遗忘进程先快后慢）等。

4.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.身心素养

答案：ABCD

分析：教师的专业素养包括职业道德素养（如爱国守法、爱岗敬业等）、知识素养（学科知识、教育教学知识等）、能力素养（教学能力、组织管理能力等）、身心素养（健康的身体和良好的心理）。

5.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）

A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范

B.加速个体发展

C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值

D.开发个体特殊才能和发展个性

答案：ABCD

分析：学校教育对个体发展具有特殊功能，能对个体发展的方向与方面作出社会性规范，通过有目的、有计划的教育活动加速个体发展，其影响既具有即时价值也有延时价值，还能开发个体特殊才能和发展个性。

判断题

1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）

答案：错误

分析：教育心理学既研究学生的群体差异，如年龄、性别等群体差异，也研究个体差异，如个体的智力、性格