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初一语文课文《观舞记》教学教案

初一语文课文《观舞记》教学教案篇1

第一板块

(播放多媒体)本课我确定了三个教学目标:学问目标、力量目标、情感目标。

第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《竹影》中的绘画艺术;《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。本课《观舞记》具有特别剧烈的民族文化气息，表现了鲜亮的民族特色。冰心运用超群的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。依据《语文新课程标准》的要求，结合七班级同学实际认知水平和参加力量基础，联系现实生活。我把更多的自由想象空间留给同学，使同学可以充分地展现自己的情感、态度、价值观。

其次板块：

语感是对语言文字的感知体会，依据《语文课程标准》中的理念：“让同学具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”培育语感就是引导同学通过对语言文字的阅读分析，披文而入情，深化理解语言文字的内在含义，充分感受到所要表达的思想感情。因此我确立本文的教学重点为：

本文对舞蹈艺术的描写美丽生动。

第三板块

依据同学年龄特征，本着“从感性熟悉到理性分析”的教学思想;结合本课的文化背景、超群的语言技巧及写作的特色，我确定的教学方法是“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”，(播放多媒体)

我之所以确定以“朗读法为主”的缘由是朗诵是多种感官参加的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩蕴含的情趣和意念，充分感知课文精确?????的用词，生动的造句，奇妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真实敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。

第四板块

我认为：一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给同学学习的方法。教给同学学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在同学的学习中，注意学问与力量、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展。(播放多媒体)学法详细如下:

1、勾画圈点法：让同学勤动笔墨，乐观读书。

2、朗读法：指导同学朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、争论法：引导同学进行小组沟通，探究美丽的语言。

第五板块

多媒体帮助教学(播放多媒体)

多媒体帮助教学主要目的在于营造一种艺术的氛围，调动同学的乐观性，让同学将文字转换为画面，更加直观的、形象的理解课文。

第六板块

新课程之所以“新”，不仅体现在教材的开放性和弹性，新型的学习方式、师生关系等方面，更体现在评价方面。评价需要老师有一双“爱”的眼睛，发觉每一个同学的闪光点：需要在心里装着全部同学，激励他们不断进步，鼓舞他们健康成长。本课时的教学我采纳两种评价方式：

1.教学语言梯度评价：针对同学的不同程度的回答，作出相应的评价。使用“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!”“我看到了大家一双双渴求学问的眼睛。”等等有梯度的语言进行评价。

2.师生互动行为评价：采纳鼓掌方式或同学充当“小老师”来评议。

第七板块

“精导妙引——整体感知——研讨赏析——拓展延长”。

我之所以这样确立，是由于我始终都信奉的这样的一句话：“一棵树苗，或生长在荒芜的沙漠，或生长在茫茫盐碱地，或栽种在肥沃的土壤，不同的地域会消失不同的结果。”我们的同学就如同是树苗，我们的课堂就如同是培育树苗的地域，而只有民主的、和谐氛围才是同学乐观学习，努力思索，顺当实现学习目标的土壤。

(一)精导妙引

(播放多媒体)(4分钟)

现场情景展现：老师多媒体放错，尴尬万分的say“sorry”,立即神情紧急的订正，没想到却频频的出错。

恢复正常说：“其实刚才是我为同学们特设的一个现场情景，”(播放多媒体)要求同学用口头语言对刚才的情景进行描述。

目的在于为了让同学在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言美丽，先行演练，而后在学习课文的过程中，他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较，以达到更好的体会美丽语言的目的。

(展现课题，同学简介，老师补充。)

二.整体感知。(10分钟)

初读课文，谈谈初读体验。

这部分要明确：飞动的“美”。

详细体现在：服饰、动作、眼神、表情……