小学道德与法治新部编版三年级上册1.pdfVIP

第2课时战胜困难更快乐

【教材分析】

本课时聚焦“战胜困难更快乐”，通过呈现学习中遇困难的典型场景、调整心态与坚持的

方法，引导学生认识学习困难的普遍性，掌握战胜困难的策略。内容紧扣学生学习实际，帮助其

树立正确的困难观，培养克服困难的能力，是完善学习观、提升学习韧性的关键环节。

【学情分析】

三年级学生在学习中已遇过各类困难，但对困难的认知较浅，面对困难易产生消极情绪，

且缺乏有效应对策略。他们有一定的生活体验和解决问题的基础，但将经验转化为主动战胜困难

的能力不足。教学需结合具体事例，引导学生梳理困难、探索方法，逐步培养抗挫力与解决问题

的能力。

【核心素养分析】

［政治认同］理解战胜学习困难对个人成长及为社会做贡献的意义，认同勇于挑战、克服困难

是积极的人生态度，关联国家对人才“坚毅品质”的需求。

［道德素养］在战胜困难过程中，培养坚韧不拔、积极乐观的品德，学会在困难面前保持良好

心态，提升道德意志与修养。

［法治观念］认识在学习中克服困难、坚持学习是履行受教育义务的体现，明白维护自身学

习权利需通过战胜困难来实现，增强法治意识。

［健全人格］通过面对和战胜学习困难，塑造勇敢、坚毅、自信的人格，提升心理韧性，培养

积极应对挫折的健全人格。

［责任意识］明确战胜学习困难是对自己学习成长负责，主动承担克服困难的责任，培养自主

解决问题、对自我发展负责的意识。

【教学重点】

引导学生识别学习中遇的困难，理解困难是学习的“拦路虎”及普遍性。

帮助学生掌握战胜困难的方法，包括调整心态、坚持不懈、运用策略。

【教学难点】

让学生深刻体会“战胜困难更快乐”的内涵，将积极应对困难内化为稳定的心理品质与行

为习惯。

引导学生在实际学习中灵活运用策略战胜困难，持续提升抗挫能力与学习韧性。

【教具准备】

多媒体课件（含教材困难场景插图、战胜困难案例视频）、“困难挑战卡“方法策略卡（用

于学生记录与分享）o

【教学过程】

一、导入新课

教师活动：播放一段动画视频，内容为小动物们在学习新技能（如小猴学爬树、小熊学钓鱼）

时遇困难，有的坚持有的放弃，播放后提问：“同学们，小动物们遇了啥问题？要是你是它们,

会咋做呀？”

学生活动：观看视频，思考回答，分享自己面对类似困难的想法，如“我会像坚持的小动物

一样，不放弃”O

［设计意图］以生动动画唤起学生对困难的认知，引发共情，自然导入“战胜困难更快乐”主

题。

二、讲授新课

第三模块：战胜困难更快乐

1.认识学习中的“拦路虎”

教师活动：展示教材“战胜困难更快乐”板块插图（华华遇数学难题、丽丽做小木船想放

弃、田田读不准英语单词），发放“困难挑战卡”，让学生填写自己学习中遇的困难。组织“困

难分享会”，邀请学生上台分享，引导分析困难的共性与影响（如产生消极情绪、阻碍学习进度）o

学生活动：观察插图，回忆自身学习困难，填写卡片。积极参与分享会，讲述遇的困难（如

作文写不出来、计算总出错），倾听同学分享，感受困难的普遍性。

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［设计意图］依托教材插图与自身经历，让学生直面学习困难，理解困难是学习中常见的“拦

路虎”，为后续探索解决方法做铺垫。

2.调整心态，直面困难

教师活动：呈现教材“活动园中遇困难的心态表情（烦躁、泄气、恐惧、不服气、多

想办法、坚持），组织小组讨论：“哪种心态能帮我们战胜困难？为啥？”结合教材“找原因、

想办法解决”思路，引导学生分析自己遇困难时的心态，分享调整心态的经验（如烦躁时深呼

吸、泄气时给自己加油）o

学生活动：分组讨论心态对战胜困难的影响，判断并选择积极心态（如多想办法、坚持），

说明理由（如“多想办法能让我们冷静找解决途径”）。反思自身