致橡树：初三语文现代诗歌鉴赏教案.docVIP

致橡树：初三语文现代诗歌鉴赏教案

一、教案取材出处

本教案取材自现代诗人舒婷创作的诗歌《致橡树》。这首诗歌以橡树为意象，表达了诗人对于独立自主、坚韧不拔品质的赞美，具有很高的艺术价值和教育意义。

二、教案教学目标

理解诗歌的创作背景，体会诗人表达的思想感情。

鉴赏诗歌的语言风格，分析诗歌的意象、象征意义。

提高学生的审美能力和鉴赏能力，培养良好的文学素养。

三、教学重点难点

教学重点：

理解诗歌的创作背景和主题思想。

鉴赏诗歌的语言风格，分析诗歌的意象、象征意义。

教学难点：

理解诗歌中比喻、象征等修辞手法的运用。

感悟诗歌所传达的深刻哲理，培养学生的审美情感。

表格：教学目标细化

序号

教学目标

预期达成效果

1

理解诗歌的创作背景

学生能够掌握《致橡树》的创作背景，了解诗人舒婷的生平及诗歌风格。

2

体会诗人表达的思想感情

学生能够感受诗歌中所蕴含的独立自主、坚韧不拔的精神品质。

3

鉴赏诗歌的语言风格

学生能够分析诗歌的语言特点，体会诗歌的美感。

4

分析诗歌的意象、象征意义

学生能够理解诗歌中橡树的象征意义，体会诗人对自然美的赞美。

5

提高审美能力和鉴赏能力

学生能够运用所学知识，对其他诗歌进行鉴赏，提高审美水平。

6

培养良好的文学素养

学生能够树立正确的文学观，增强文学鉴赏能力。

四、教案教学方法

情境导入法：通过播放关于橡树的图片和视频，引导学生进入诗歌所描绘的意境，激发学生的兴趣。

互动讨论法：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力。

对比分析法：将《致橡树》与其他诗歌进行对比，分析其独特之处，提高学生的鉴赏水平。

多媒体教学法：运用多媒体技术，展示诗歌创作的背景资料和诗人的生平事迹，丰富教学内容。

实践操作法：布置相关作业，让学生在实践中学习，如仿写诗歌、创作诗歌等。

五、教案教学过程

导入新课：

播放橡树的视频和图片，引导学生观察和思考。

提问：“同学们，你们知道橡树吗？请谈谈你们对橡树的印象。”

分析诗歌背景：

介绍诗人舒婷的生平及创作背景。

分析《致橡树》的写作年代和社会环境。

鉴赏诗歌语言：

朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

解析诗歌意象：

分析诗歌中橡树的象征意义。

对比分析橡树与其他植物意象的差异。

讨论诗歌主题：

提问：“诗歌表达了诗人怎样的思想感情？”

引导学生讨论诗歌的主题，如独立自主、坚韧不拔等。

作业布置：

让学生以《致橡树》为灵感，创作一首诗歌。

鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解诗人舒婷及其作品。

七、教案教材分析

教学内容

教学分析

橡树视频和图片展示

通过视觉冲击，激发学生学习兴趣，引入诗歌背景。

诗人舒婷生平及创作背景

帮助学生了解诗歌创作背景，为理解诗歌主题奠定基础。

诗歌语言鉴赏

通过朗读和分析，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

诗歌意象解析

帮助学生理解诗歌的象征意义，培养文学鉴赏能力。

诗歌主题讨论

培养学生的思考能力，让学生在讨论中领悟诗歌的深层含义。

作业布置

通过实践操作，巩固所学知识，提高学生的文学创作能力。

七、教案作业设计

仿写诗歌作业：

操作步骤：

教师先展示《致橡树》的诗歌结构，包括诗句的长度、韵律等。

引导学生思考诗歌中所表达的情感和意象。

分组讨论，让学生根据讨论结果，仿写一首诗歌。

收集学生的作品，进行全班分享和评价。

具体话术：

“同学们，我们已经学习了《致橡树》，请思考一下，如果你们自己来写一首类似的诗歌，会是怎样的呢？”

“在仿写时，我们可以保持诗歌的格式，同时尝试表达自己独特的情感。”

诗歌解读作业：

操作步骤：

教师提供几首不同风格的现代诗歌，让学生选择其中一首进行解读。

学生需分析诗歌的意象、修辞手法以及主题思想。

在课堂上进行小组展示，分享解读结果。

具体话术：

“今天，我们将进行一个特别的任务，那就是解读一首现代诗歌。请大家选择一首诗歌，试着分析它的深层含义。”

“在解读过程中，注意诗歌中的比喻、象征等修辞手法，这些都是理解诗歌的关键。”

创作诗歌作业：

操作步骤：

教师给出一个主题或情境，如“成长”、“友谊”等。

学生根据主题或情境，创作一首诗歌。

教师收集学生的作品，组织诗歌朗诵会。

具体话术：

“今天，我们要进行一个创作挑战，请大家以‘成长’为主题，写一首诗歌。”

“我相信每个人的心中都有一首属于自己的诗歌，现在就我们一起创作出来。”

八、教案结语

互动环节：

操作步骤：

教师邀请学生分享他们对《致橡树》的感受和启发。

学生可以自由发言，分享自己的诗歌体验。

教师适时给予鼓励和反馈。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了《致橡树》，这首诗歌给大家带来了怎样的感受呢？欢迎大家分享你们的想法。”

“每一首诗歌都有它独特的魅力，在今后的生活中，能够发觉更多美好的