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科研课题2025年第2期总第239期造纸装备及材料
文章编号：2096-3092（2025）02-0172-03
产教融合视域下机械制造与自动化专业人才培养分析*
杨娜
兰州职业技术学院，甘肃兰州730030
摘要：文章阐述了产教融合人才培养模式的现实意义，1产教融合人才培养模式的现实意义
分析了高职院校机械制造自动化专业实施产教融合人
产教融合人才培养模式符合教育的发展规律，教
才培养模式过程中面临的困境，并进一步论述了产教
育活动既会受到社会经济、政治和文化的制约，又会
融合视域下的高职院校机械制造自动化专业人才培养
措施，为全面提升人才培养质量、服务地方产业发展对其发展起到促进作用，因此教育必须与社会发展相
提供参考依据。适应。职业教育是与产业联系最为紧密的教育类型，
关键词：产教融合；人才培养；企业需求；职业教育实行产教融合人才培养模式就是职业教育适应产业发
分类号：G712展需求的重要特征。
产教融合实现了学校和企业的双主体协同育人模
式，学校和企业共同参与人才培养，针对教学内容、
创新是推动产业发展的重要驱动力，为了实现高教学方式、教学评价、教学实践共同商议，实现资源
职院校立德树人的根本任务，培养高质量创新型人才，互补，为培养高质量的应用技能型人才提供双重保障。
高职院校需要加快人才培养和办学模式的创新改革，产教融合人才培养模式实现了各方利益的最大化，
进一步推进人才培养和企业需求的深度对接，切实提学校、企业和学生是互惠互利的关系。在产教融合协
升人才培养质量，满足地方产业发展需求。在信息化同育人模式下，学校可以充分利用企业资源，为实践
时代背景下，机械制造产业对从业人员的要求越来越教学提供典型案例和实践场地，邀请企业技术人员到
高，然而在人才培养中还存在很多问题，影响学生的校任教，可有效提升育人质量。企业可利用学校的科
就业质量和企业的可持续发展。
研优势攻克生产中遇到的难关，并且能够在此过程中
为了满足机械制造产业的发展需求，在高职院校
获得高质量的人才。学生在产教融合模式下能够将知
机械制造自动化专业中实施产教融合人才培养模式，
识转化为实践技能，增强自身的就业竞争力。产教融
将学校的教育资源与企业的生产、研发等资源融合在
合人才培养模式是职业教育适应产业发展需求的必然
一起，优化课程设置，创新教学理念和教学方法，从
选择，是提升人才培养质量、促进学校高质量发展的
企业需求出发重新构建人才培养目标，为机械制造产[1]
重要途径。
业发展输送优质人才。
产教融合充分体现了职业教育的类型特征，为了2高职院校机械制造自动化专业人才培
促进职业教育体系的纵深发展，我国出台了一系列的养面临的困境
文件和政策，为推动高职教育的产教融合提供了
人力资源管理师持证人
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