2024年南昌师范学院招聘真题.docxVIP

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2024年南昌师范学院招聘

考试笔试试题

(满分100分时间120分钟)

【说明】

1.遵守考场纪律,杜绝违纪行为,确保考试公正;

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号;

3.监考人员宣布考试开始后方可答题;

4.监考人员宣布考试结束时,请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上,待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题(每题只有一个正确答案,答错、不答或多答均不得分)

1.在高校学生资助体系中,家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?()。

A.国家奖学金和勤工助学

B.国家助学金和勤工助学

C.国家奖助学金和勤工助学

D.国家励志奖学金和勤工助学

【答案】:B

2.教育法规的调整对象是()。

A.教育物质关系

B.教育思想关系

C.教育社会关系

D.教育经济关系

【答案】:C

3.每笔国家助学贷款从贷款人使用之日起,需在几年内还清该笔贷款本息?()。

A.6年

B.8年

C.7年

D.5年

【答案】:C

4.受处分学生有突出表现或者突出贡献的,可以()

A.受到表扬

B.提前解除处分

C.德育加分

D.参评奖助学金

【答案】:B

5.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机,属于心理危机类型中的()。

A.现实性危机

B.发展性危机

C.情境性危机

D.存在性危机

【答案】:C

6.高等学校教师在讲述过程中,既要让学生获得知识,又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力的教学原则是()。

A.学生主体原则

B.讲述思路为主的原则

C.教师主导原则

D.知识优先原则

【答案】:B

7.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。

A.教学监控由他控到自控

B.教学监控的敏感性增强

C.教学监控的迁移性增强

D.教学监控达到自动化

【答案】:C

8.在高等学校教育中,大学生对客观世界的认识主要借助的是()。

A.间接知识

B.直接知识

C.生活经验

D.生产经验

【答案】:A

9.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的()

A.教学监控能力

B.教育机智

C.教学反思

D.教学效能感

【答案】:A

10.对高校教师自制道德品质的说法错误的是()。

A.高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理”

B.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力

C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任

D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

【答案】:D

11.教师在()、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等勤工俭学等方面取得优秀成绩者,都可以获得奖励。

A.教育教学

B.爱国守法

C.为人师表

D.出国深造

【答案】:A

12.在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理

B.教材结构

C.变式

D.概念

【答案】:C

13.高校不仅为本地区服务、为本国服务,甚至还参与国际事务,为世界和全人类服务这体现了高校服务的()

A.合作性

B.广阔性

C.直接性

D.专业性

【答案】:B

14.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是()

A.教学关系

B.法律关系

C.道德关系

D.人格关系

【答案】:B

15.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须()。

A.理论联系实际

B.严谨治学

C.与时俱进

D.实事求是

【答案】:B

16.它作为具有职业背景的一种学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置。这种类型的学位是()。

A.学士学位

B.专业学位

C.学术学位

D.科学学位

【答案】:B

17.下列哪种成分不是品德的心理结构()。

A.道德情感

B.道德认知

C.道德行为

D.道德观念

【答案】:D

18.爱国主义情感属于()的道德情感。

A.直觉的

B.行为的

C.想像的

D.伦理的

【答案】:D

19.20世纪90年代开始,我国学位制度改革的一项重要内容是(),它改变了我国学位类型、规格单一的状况,丰富和发展了我国的学位制度。

A.副博士的设置

B.准学位的设置

C.国家博士的设置

D.专业学位的设置

【答案】:D

20.德育的永恒主题是()。

A.爱国主义教育

B.心理健康教育

C.生存教育

D.理想教育

【答案】:A

21.第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是()。

A.巴甫洛夫

B.奥苏伯尔

C.皮亚杰

D.桑代克

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