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2025年哲学专业题库——知识与智慧：哲学对智慧的追求

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.知识论

2.智慧德性

3.认识论转向

4.实践智慧

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述苏格拉底关于“知识即美德”的观点及其哲学意义。

2.分析休谟对经验主义的批判及其对知识与智慧关系的启示。

3.探讨康德认识论中“现象”与“物自体”的关系对理解知识与智慧分野的意义。

4.比较亚里士多德的“理论智慧”与“实践智慧”的异同。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.论述哲学在人类追求智慧过程中的独特作用和价值。

2.探讨在当代社会背景下，哲学智慧如何帮助我们应对人生困境和挑战。

试卷答案

一、名词解释

1.知识论：哲学的一个分支，主要探讨知识的本质、来源、范围、validity（真理性）和结构等问题。知识论关注什么是知识、我们如何知道我们所知道的东西，以及知识的标准和界限。它与智慧的关系在于，知识论为智慧的形成提供了必要的认知基础，但知识本身并不等同于智慧。

2.智慧德性：指与智慧相关的优秀品质或性格特征，例如审慎、远见、公正、同情、反思等。智慧德性使个体能够恰当地运用知识，做出明智的判断和决策，并有效地应对复杂的生活情境。它们是智慧在实践层面的体现。

3.认识论转向：西方哲学史上的一种重要思潮转变，大约从笛卡尔开始，哲学家们将关注的重心从传统的形而上学问题（如宇宙的本源、万物的本质）转向了认识的主体、认识的可能性、知识的来源和基础等认识论问题。认识论转向强调人类理性在认识世界中的作用，也促使哲学家们对知识与智慧的关系进行了更深入的思考。

4.实践智慧：亦称“明智”，指在具体实践中做出明智判断和行动的能力，它关注的是“应该做什么”的问题。实践智慧不同于纯粹的理论知识，它强调情境性、具体性和行动性，需要结合经验、情感和价值观进行综合判断。亚里士多德认为实践智慧是伦理德性的核心。

二、简答题

1.苏格拉底关于“知识即美德”的观点及其哲学意义：苏格拉底认为，美德不是天生的，而是可以通过理性的探究和学习获得的。他主张“知识即美德”，即真正的知识必然导致美德，而无知必然导致恶行。因为只有了解什么是善，才能选择善，做出符合德性的行为。苏格拉底的这一观点强调了理性在道德生活中的重要性，也提出了一个重要的哲学问题：是否有可能获得真正的道德知识？其哲学意义在于，它将道德哲学与认识论联系起来，促使哲学家们思考道德知识的可能性、来源和标准，并对后来的哲学思想产生了深远的影响。

2.休谟对经验主义的批判及其对知识与智慧关系的启示：休谟对经验主义的核心观点——洛克提出的“白板说”和“观念的联想”理论进行了批判。他认为，经验主义无法解释知识的普遍性和必然性，也无法解释我们如何获得关于因果关系等普遍知识的依据。休谟认为，我们所有的观念都来源于感官经验和反省，而感官经验本身是偶然的、不确定的，因此我们无法从经验中得出必然的结论。休谟的批判启示我们，知识与智慧的关系并非简单的线性关系，知识不仅仅是经验的积累，还需要理性的加工和反思。智慧需要超越经验的局限，进行更深入的思考和判断。

3.康德认识论中“现象”与“物自体”的关系对理解知识与智慧分野的意义：康德在认识论中区分了“现象”和“物自体”。现象是指我们通过感官经验所感知的世界，它是经过我们认识结构（先验范畴）整理过的；物自体是指独立于我们的认识结构之外的客观实在，它是不可知的。康德的这一区分表明，我们的知识是有限的，只能局限于现象界，而无法认识物自体。这对理解知识与智慧的分野具有重要意义：知识是有限的、受限于认识结构的，而智慧则需要超越有限的知识的局限，进行更全面的、更深刻的反思和把握。智慧要求我们认识到知识的局限性，并在此基础上进行更高的精神追求。

4.比较亚里士多德的“理论智慧”与“实践智慧”的异同：亚里士多德将智慧分为“理论智慧”（Sophia）和“实践智慧”（Phronesis）。理论智慧是指对永恒和必然事物的知识，其目标是contemplation（沉思），它追求的是真理本身。实践智慧是指关于人类行动的知识，其目标是实现良好的生活，它关注的是“应该做什么”。两者的相同之处在于，它们都是一种良好的认知能力，都需要通过学习和经验积累获得，都需要理性思维和判断。两者的不同之处在于，理论智慧关注的是理论理性，实践智慧关注的是行动理性；理论智慧追求真理，实践智慧追求善；理论智慧是普遍的、抽象的，实践智慧是具体的、情境性的。亚里士多德的这一区分表明，智慧并非只有一种形式，而是具有不同的类型和功能。

三、论述题

1.论述哲学在人类追求智慧过程中的独特作用和价值：哲学在人类追求智