网络环境下的 课堂教学评价.pptVIP

第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日一、网络环境下课堂教学评价的特点课堂教学是指按照课程标准规定的教学目标，凭借系统的教材，在课堂进行的学科教学活动。（非活动课程、综合性学习、练习课型）课堂教学是学习活动的主要渠道。网络环境下的课堂教学有其特殊性，探讨课堂教学的评价有其重要的、独特的作用。第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日课堂教学是一个动态的系统。构成系统的要素是：教师、学生、课本、教学媒体。在网络环境下的课堂教学，教学媒体这一要素已演变为独特的、丰富的网络环境，这对课堂教学系统的运行起着重要的影响和制约。第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日课堂教学评价必须充分重视网络环境的功能，及其对教学系统各要素的相互作用。学生：由于网络环境的优势，学生有更大的自主探究学习的空间，有利于因材施教，发展个性、潜能。但同时受学生运用计算机基础（打字、上网、交流等）的制约，以及学生的学习心理的状态（兴趣、意思、毅力、自控能力），都直接影响网络环境的作用及学习效果。第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日教师：在网络环境下，教师在教学系统的作用要重新定位，确立新的评价理念。教师要善于设计、使用网络教学环境，充分发挥网络环境的功能。教师要协调好学生、教材、网络环境的相互作用，发挥最大的整体效应。第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日教材在网络环境下，学生获得知识、能力的渠道多元化。包括：教师的辅导、课本的学习、网络资源的运用。网络环境必须有助于学生学好教材，但又不停留在教材，要有助于拓展学生的知识领域。第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日二、网络环境下课堂教学评价的要素基于网络环境下课堂教学的优越性及其特殊性，其课堂教学的评价要素有别于计算机辅助教学和一般课堂教学。评价的基本要素：第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日1、教学目标的评价在重视学科基础知识、能力评价的同时，运用网络环境的优势，强调如下几项能力的目标设计和实施的评价：信息能力：信息的搜集、运用、加工、筛选、传递能力（包括主题浏览技能、交流技能、沟通技能、信息发布技能、网络参与技能等）第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日自主探究能力：利用网络资源增强自主探究学习的兴趣、主动性；学会发现问题、提出问题、解决问题；拓展学习内容、空间，丰富想象力、创造力。协作交流能力：利用网络优势增强协作交流的意识，养成良好的协作交流品质。充分运用网络进行人机交流、生生交流、师生交流。第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日教学目标应具有一定的弹性教学目标的评价还应注意是否体现因材施教，有利于学生个性发展。由于学生学科学习基础和运用计算机的基础不同，教学目标、教学内容要适应学生实际，具有一定的弹性、灵活性。第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日2、学习方式的评价网络环境下的课堂教学为实现教学模式的变革提供有利的条件。要真正做到：从“知识接受型”转变为“主动探究型”，从单纯“理解型”转变为“实践活动型”。网络教学环境下学习方式的评价，要强化：自主、探究、合作的学习方式。第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日自主学习：利用网络资源增强自主学习意识、形成良好的参与状态（主动性、全员性）；利用网络优势学会科学的学习方法，形成良好的学习习惯及学习过程；例如：学会浏览，学会选择，学会发现重点、难点；学会新旧知识的对比、迁移利用网络资源在学好教材基础上拓展学习。包括预习、练习、复习及实践活动第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日探究学习：有强烈的求知欲望，主动、积极、自主探究；学会发现问题、提出问题，并运用网络资源启迪思维，体现思维的独立性、深刻性、创造性；在认真学习教材同时，利用网络资源搜集、筛选信息，并加以归类、整理，分析、解决问题。第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日合作学习：增强合作意识，养成良好合作品质；创设网络环境下新型的互助合作、资源共享、共同完成目标的学习方式。实现生生互动、师生互动、人机互动，充分体现网络信息交流的优势。第14页，共25页，星期日，2025年，2月5日3、学科教学特点的评价由于学科教学的特点和教学规律，及教材的不同，运用网络环境有很大差异。既要充分发挥网络教学的优势，又要从实际出发。不是任何教材都适用于网络教学。特别是文科及艺术