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2.4.2教育明瑟收益率的国际比较资料来源：陈晓宇陈良，北京大学教育经济研究课题组2.4.3中国的教育收益率1990-1999年城镇个人教育收益率0.001.002.003.004.005.006.007.008.009.001990199119921993199419951996199719981999年份年收益率（%）续前页：上图显示了中国城镇个人教育收益率不断上升的这样一种变动趋势。就数据估计结果而言，1990年的个人教育收益率仅为2.5%，到了1995年上升到4.9%，几乎翻一番；到1999年个人教育收益率进一步上升为8.4%，与1995年相比上升了71%，而与1990年相比上升了3.4倍。在较短时期内个人教育收益率的这种快速的攀升过程给人们的印象是深刻的，它又是与中国城镇劳动力市场的改革和工资制度改革的进展分不开的。工作年限与收益与受教育因素相比较，以工作年限表示的劳动力市场经历所起的作用却在下降，1991年工作年限增加一年平均可使收入提高5.65%，明显高于教育年限的2.95%的收益率，但到了1995年，教育年限的教育率就已经超过工作年限的作用，而在2000年的分析结果中受教育年限的收益率水平已经远远高于工作年限对提高劳动力收入的作用。这一结果从一个角度反映了在中国收入分配格局的变革中，年龄因素对劳动者收入的影响程度在降低，与此同时教育因素在影响个人收入分配中正起着越来越重要的作用。中国不同级别教育职工

相对收入增长指数中国不同级别教育收益率的特点及变化趋势。首先，各级教育收益率均随时间推移而有显著的提高，其中大学本科的收益率从4%左右提高到13%，初中的收益率也从不到2%提高到了近5%；其次，教育层次越高，教育收益率越高，跨年度的考察数据一致显示，受过较高级别教育的劳动者不但其收入的绝对水平高，而且受的教育层次越高，多接受一年教育收入提高的幅度越大；第三，2000年的估算结果显示，中国高等教育的收益率达到13%，处于相对较高的水平，说明当前中国接受高等教育者在其职业生涯中具有相当可观的收入优势，这一结果有助于更好地解释我国高等教育社会需求持续旺盛的现象（北京大学教育经济研究所课题组）。不同所有制单位职工的

教育收益率差异单位所有制不同，其教育收益率也不同，在以合营、合资和外资企业为主的非公有制单位中，教育年限的收益率比公有制单位中的高3.37个百分点，也就是说多接受一年教育者在公有制单位中的收入优势为8.41%，而在非公有制单位里实现的收入优势更大，为8.41%＋3.37%＝11.78%；同时非公有制单位中工作年限增加一年导致收入提高的比例，却低于公有制单位（北京大学教育经济研究所课题组）。明朝君权的加强—-人教版七年级历史下册第15课请你辩一辩:这两个皇帝是一个人吗?为什么会有这样大的反差?第15课明朝君权的加强1、元末农民起义和朱元璋建立明朝一、明太祖加强君权的措施一、明太祖加强君权的措施1、元末农民起义和朱元璋建立明朝⑴红巾军起义时间：13６8年⑵明朝建立建立者：朱元璋都城：北京2、朱元璋加强君权的措施⑴政治方面：改革行政机构，加强君权①在地方，废行中书省，设三司②在中央，废除丞相，权分六部活动与探究：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。问：①朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？②请几位同学给大家讲一讲你收集到的故事。⑵司法方面：设立特务机构2、加强君权的措施⑴政治方面：改革行政机构，加强君权①在地方，废行中书省，设三司②在中央，废除丞相，权分六部侵犯了人民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权、等等。设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权.对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造