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四年级语文作文教学计划范本

一、指导思想

本学年四年级语文作文教学，将紧密围绕义务教育语文课程标准的要求，立足四年级学生的认知水平与身心发展特点，以培养学生的写作兴趣和自信心为首要目标，注重引导学生观察生活、体验生活，初步掌握基本的写作方法，逐步提高书面表达能力。教学过程中，将坚持读写结合，以读促写，鼓励学生说真话、诉真情，力求使学生在轻松愉快的氛围中乐于表达，善于表达，为其终身学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.继续培养学生留心观察周围事物的习惯，能有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

2.引导学生能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.学习有顺序地、比较具体地描述事物，能运用学过的词语和标点符号，做到语句通顺，意思明确。

4.初步学习写人、记事、写景、状物的基本方法，尝试运用积累的好词佳句，使语句表达更生动。

（二）过程与方法

1.通过创设情境、激发兴趣、示范引导等方式，让学生主动参与到写作实践中来。

2.指导学生掌握观察的基本方法，如按一定顺序观察、抓住事物特点观察等，并将观察所得运用到写作中。

3.鼓励学生多写多练，通过日记、周记、课堂练笔等多种形式，积累写作素材和经验。

4.组织学生进行习作交流和评改，培养学生倾听、表达和评价能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对写作的兴趣，培养写作的自信心，让学生乐于用文字表达自己的思想和情感。

2.引导学生感受生活的美好，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

3.在写作中培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的独特见解。

4.培养学生认真负责的写作态度和良好的书写习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生观察生活、积累素材的习惯和能力。

2.指导学生把话说完整、写通顺，把自己想表达的意思写清楚、写具体。

3.初步掌握常见习作类型（如写人、记事、写景、状物）的基本写作方法。

（二）教学难点

1.引导学生将观察到的内容进行合理组织和有序表达，做到内容具体，中心明确。

2.如何引导学生在习作中表达真情实感，避免内容空洞、假话套话。

四、教学准备

1.教师准备：认真研读教材及课程标准，制定详细的单元及课时教学方案；准备相关的阅读材料、范文、图片、音频视频等教学资源；设计多样化的写作练习和活动。

2.学生准备：准备专门的作文本、积累本（摘抄好词佳句、记录生活点滴）；鼓励学生多阅读课外书籍，丰富知识储备。

五、教学进度与主要内容安排（参考）

|周次/单元|主要内容与习作类型|教学目标重点|课时安排|备注与建议|

|期初|作文入门指导：爱上写作|激发写作兴趣，明确本学年写作要求，介绍积累方法。|2课时|结合学生生活实际，开展趣味性活动。|

|第一单元|写熟悉的人|学习通过一两件具体事例表现人物特点，注意细节描写。|3课时|引导学生回忆，抓住人物外貌、语言、动作等特点。|

|第二单元|记录难忘的事|按事情发展顺序写清楚过程，表达自己的感受。|3课时|强调把事情的起因、经过、结果写明白。|

|第三单元|描绘美丽的景色|学习按一定顺序观察和描写景物，运用积累的好词佳句。|3课时|组织观察活动，引导学生调动多种感官写景。|

|第四单元|介绍一种事物（状物）|抓住事物的特点，从外形、习性（用途）等方面介绍。|3课时|实物观察，鼓励运用比喻、拟人等修辞。|

|第五单元|看图写话/续写故事|看懂图意（或故事开头），合理想象，连贯表达。|3课时|培养学生的观察力和想象力。|

|第六单元|我的奇思妙想（想象作文）|大胆展开想象，写一个有趣的想象故事。|3课时|鼓励创新思维，不拘泥于现实。|

|期末|综合复习与佳作赏析|回顾本学期写作要点，展示优秀习作，总结经验。|2