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财经类专业公共课程教学计划

一、课程基本信息

课程名称：财经类专业公共基础课程

适用对象：高等院校财经类各专业本科一、二年级学生

课程性质：学科基础必修课

总学时/学分：根据各校培养方案调整（建议总学时不少于288学时，学分16-18分）

二、课程性质与目标

（一）课程定位

本课程体系是财经类专业学生构建知识框架的核心基础，旨在通过多学科交叉融合的教学内容，培养学生对经济运行规律、市场机制、国家宏观调控及财经实践的系统性认知，为后续专业课程学习及职业发展奠定理论与方法论基础。

（二）教学目标

1.知识目标

掌握微观经济学、宏观经济学、金融学、财政学、会计学、统计学的核心概念与理论体系；

理解市场经济运行中的供需关系、价格机制、货币流通、财税政策等基本原理；

熟悉国内外经济形势与财经热点问题的分析逻辑。

2.能力目标

具备运用经济学模型与统计工具分析现实经济问题的基本能力；

能够解读财经新闻、政策文件及企业财务报表中的关键信息；

培养数据思维与批判性思考能力，提升财经决策的理性判断素养。

3.素质目标

树立正确的财富观、风险观与社会责任意识；

培养全球视野下的经济问题分析视角；

强化逻辑表达与团队协作能力，适应财经领域的实践需求。

三、课程教学内容与学时分配

模块一：经济学基础（108学时）

（一）微观经济学（54学时）

供需理论与市场均衡（12学时）

需求曲线、供给曲线的形成机制；均衡价格的决定与变动；弹性理论及应用。

消费者行为与生产者理论（16学时）

效用最大化原则；生产函数与成本分析；市场结构（完全竞争、垄断、寡头）。

要素市场与福利经济学（14学时）

生产要素定价理论；帕累托最优与市场失灵；公共物品与外部性。

微观经济政策（12学时）

反垄断与市场监管；收入分配政策。

（二）宏观经济学（54学时）

国民经济核算（10学时）

GDP核算方法；消费、投资与净出口的关系。

宏观经济政策（20学时）

财政政策工具与效应；货币政策传导机制；通胀与失业的权衡。

经济增长与周期（14学时）

索洛模型；经济周期理论；开放经济下的宏观调控。

国际经济学基础（10学时）

汇率决定理论；国际贸易政策；国际收支平衡表。

模块二：财经核心应用（108学时）

（一）金融学概论（36学时）

货币与信用体系（12学时）

货币职能；利率决定；金融机构体系（商业银行、央行、非银机构）。

金融市场与工具（16学时）

股票、债券、衍生品市场；金融风险与监管。

现代金融热点（8学时）

数字金融；绿色金融；金融科技发展趋势。

（二）财政学与会计学原理（36学时）

财政学（18学时）

财政职能；税收理论；政府预算与国债管理。

会计学原理（18学时）

会计要素与等式；财务报表（资产负债表、利润表）；会计核算流程。

（三）统计学与数据思维（36学时）

描述性统计（12学时）

数据收集与整理；均值、方差、概率分布。

推断性统计（16学时）

抽样分布；假设检验；回归分析基础。

财经数据应用（8学时）

案例分析：利用统计工具解读经济指标（如CPI、PMI、失业率）。

模块三：实践与拓展（72学时）

案例教学（36学时）：结合国内外财经事件（如金融危机、产业政策调整、企业并购案例）开展小组研讨，撰写分析报告。

模拟实训（24学时）：通过财经沙盘、股票模拟交易、税务申报模拟等场景化训练，提升实操能力。

行业讲座（12学时）：邀请金融机构从业者、政府经济部门专家分享一线实践经验。

四、教学方法与手段

1.理论教学：采用“讲授+讨论”模式，结合图表、数据可视化工具解析抽象概念（如用IS-LM模型动态演示政策效果）。

2.案例驱动：选取时效性强的案例（如近年全球通胀成因、某企业财务造假事件），引导学生从多维度拆解问题。

3.翻转课堂：针对部分章节（如金融工具、会计分录），布置学生课前自主学习线上资源（MOOC、文献），课堂聚焦问题解决与深度研讨。

4.技术融合：利用SPSS、Excel等软件开展统计实验；通过财经数据库（如Wind、同花顺）获取真实市场数据。

五、课程考核方式与标准

过程性考核（50%）

课堂参与（10%）：发言质量、小组讨论贡献度；

作业与报告（20%）：案例分析报告、数据建模作业（如用回归分析预测某行业增长）；

阶段性测验（20%）：针对各模块核心知识点的闭卷测试。

终结性考核（50%）

形式：闭卷笔试（侧重理论应用）+实践操作（如财务报表分析、宏观政策模拟推演）；

内容：结合当年经济热点（如货币政策调整、产业升级政策），要求学生撰写分析短文并提出可行性建议。

六、教学资源

1.核心教材（选用国家级规划教材或经典译本）：

《经济学原理》（曼昆）、《宏观经济学》（多恩布什）、《金融学》（黄