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自主招生山东省潍坊市面试题(初中)必刷模拟题精析

面试问答题（共20题）

第一题

你所在的班级最近要组织一次“校园垃圾分类”主题实践活动，需要从以下三个方案中选择一个作为最终方案：

A.在校园内设置垃圾分类宣传展板，并由学生志愿者在课间向同学讲解；

B.开展“垃圾分类知识竞赛”，通过趣味问答和小组对抗的形式提高参与度；

C.组织一次“校园垃圾分类小卫士”志愿服务活动，让同学们在实践（如垃圾桶旁引导分类、清理垃圾）中学习。

你会选择哪个方案？请说明理由，并思考如何确保这个活动能真正让同学们理解垃圾分类的重要性，而不是流于形式。

答案示例

我会选择方案C（“校园垃圾分类小卫士”志愿服务活动）。

解析

实践性更强，深化认知：

垃圾分类的核心是“知行合一”。方案C通过“志愿服务”让同学们直接参与分类引导、垃圾清理等实践，能直观感受垃圾分类的具体操作（如如何区分可回收物、有害垃圾等），比单纯的知识讲解（方案A）或竞赛（方案B）更能深化对分类标准的理解。实践过程中，同学们会发现“看似简单，实则需要细心观察”，从而认识到垃圾分类的严谨性和必要性。

责任感与主动性培养：

当同学们以“小卫士”的身份参与校园管理时，会自然产生“主人翁意识”。例如，在垃圾桶旁引导分类时，不仅要自己掌握知识，还要向他人解释，这种“输出式学习”能进一步巩固认知，同时激发对校园环境的责任感，避免“被动接受知识”的形式化问题。

长期影响更深远：

志愿服务活动若常态化开展（如每周固定时间参与），能让垃圾分类从“一次活动”变成“日常习惯”。相比展板（可能被忽视）或竞赛（活动后易遗忘），持续的实践能潜移默化地影响行为，甚至带动家庭、社区的垃圾分类意识，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区”的延伸效果。

二、避免流于形式的措施

前期培训与目标明确：

活动前，需对“小卫士”进行专业培训（如邀请环保部门工作人员或科学老师讲解分类标准、常见误区），确保每位同学都掌握正确方法。同时，明确活动目标不仅是“完成任务”，更是“通过实践理解垃圾分类对环境保护的意义”（如减少污染、资源回收利用），避免将活动简化为“体力劳动”。

过程记录与反思：

要求“小卫士”在志愿服务中记录“遇到的问题”（如同学混淆“湿垃圾”和“干垃圾”的情况）、“解决方案”（如如何耐心解释）以及“自己的感受”。活动后组织分享会，让同学们交流实践中的收获与困惑，通过反思强化认知，避免“做过但没记住”的形式化。

激励机制与成果展示：

设立“最佳分类小卫士”“进步之星”等奖项，鼓励认真参与的同学；同时，将活动成果（如分类前后垃圾减量数据、同学的心得体会）通过校园广播、宣传栏展示，让同学们感受到“自己的行动产生了实际效果”，增强成就感和持续参与的意愿。

融入日常，形成闭环：

将“小卫士”志愿服务与班级常规管理结合（如轮流负责班级垃圾分类监督），让实践从“一次性活动”变为“常态化习惯”。同时，定期收集同学们对垃圾分类的意见（如垃圾桶设置是否合理、分类指引是否清晰），持续优化活动设计，确保其真正贴合需求，而非流于形式。

总结：方案C通过“实践+反思+激励”的模式，既能让同学们在行动中掌握垃圾分类知识，又能培养责任感和主动性，同时通过常态化设计避免形式化，真正实现“理解重要性、养成好习惯”的目标。

第二题

请描述一下，如果让你组织一次全班同学参与的“我的爱好”分享会，你会怎么做？请谈谈你的主要步骤和考虑。

参考答案：

我会按照以下步骤来组织这次“我的爱好”分享会：

明确目标与计划：

目标：让同学们有机会展示自己的兴趣爱好，互相了解，激发大家的兴趣，并锻炼同学们的表达能力和自信心。

计划：

时间：选择一个大家都比较空闲的下午或课余时间。

地点：安排在教室或者活动室，确保空间足够。

形式：主要以口头分享为主，可以辅以展示实物、图片或短视频。

时长：预计1小时左右，保证每位同学有几分钟到十分钟的分享时间。

准备阶段：

发布通知：提前告知全班同学活动的时间、地点和主题，鼓励大家思考并准备好自己的分享内容。提醒大家内容要积极向上。

收集确认：了解有多少同学愿意参加并上台分享，统计人数，以便控制时间。

物料准备：准备话筒（若条件允许）、计时器、纸笔记录（记录优秀分享或大家的问题）、简单的背景布置（可选）。

流程设计：设计一个简单的开场白，说明活动规则（如分享时长、发言顺序安排），并指定主持人（可以是自己，也可以是其他同学）。

活动实施阶段：

有序进行：按照事先确认好的顺序，邀请同学们依次上台分享。严格控制每位同学的分享时间。

营造氛围：主持人要热情引导，鼓励同学们认真倾听，并保持礼貌和尊重。对于分享精彩的同学，可以引导大家给予掌声鼓励。

互动环节：每位同学分享结束后，可以留出少量时间，让其他同学提问或简单交流，增